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《趣味排箫》教学设计人教版劳动教育四年级下册

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教学内容分析

《趣味排箫》是人教版劳动教育四年级下册的一个课程内容。本节课的主要教学内容围绕排箫的制作和演奏展开，具体包括认识排箫的历史、制作排箫的步骤、学习基本的排箫演奏技巧以及创作简单的排箫音乐。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在音乐课程中已经接触过各种乐器，对乐理知识有一定的了解，为本课学习排箫演奏打下基础。此外，学生在劳动教育课程中已经学习过简单的手工制作技巧，这将为制作排箫提供技术支持。通过本节课的学习，学生将能够将已有的音乐和劳动技能相结合，体验排箫带来的乐趣。

核心素养目标

《趣味排箫》课程旨在培养学生的音乐表现力、动手操作能力和团队协作意识。通过本节课的学习，学生将能够：1.提升音乐审美能力，感受排箫音色的独特魅力，增强对民族音乐的热爱；2.发展动手操作技能，掌握排箫制作的基本方法，培养实践创新能力；3.增强团队协作意识，在集体合作中学会沟通、协调，提高解决问题的能力。以上核心素养目标符合新教材要求，注重学生全面发展，将音乐、劳动教育与团队协作相结合，培养学生综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识排箫的历史与文化：学生了解排箫的起源、发展以及在我国民族音乐中的地位，理解排箫音色的特点。

（2）制作排箫的步骤与方法：学生掌握制作排箫的基本步骤，包括选材、制作、调音等，培养动手操作能力。

（3）排箫演奏技巧：学生学会基本的排箫演奏方法，如吹奏、指法等，提高音乐表现力。

（4）创作简单的排箫音乐：学生能够运用所学知识创作简单的排箫曲子，激发创新意识。

举例：在讲解排箫的历史与文化时，教师可以结合课本内容，介绍排箫的起源、流传以及与其他民族乐器的区别，强调排箫音色的优美与独特。

2.教学难点

（1）排箫制作中的精细操作：学生在制作排箫过程中，对精细操作的掌握有一定难度，如切割、打磨、钻孔等。

（2）排箫演奏中的气息控制与指法：学生需要克服气息不稳、指法不熟练等问题，以达到流畅的演奏效果。

（3）团队协作中的沟通与协调：学生在集体制作与演奏过程中，如何有效沟通、协调，提高团队协作能力。

举例：在排箫制作环节，教师可以针对切割、打磨等操作进行详细讲解和示范，帮助学生掌握正确的操作方法，突破难点。在演奏环节，教师可以指导学生进行气息训练和指法练习，逐步提高演奏水平。在团队协作环节，教师引导学生学会倾听、尊重、沟通，培养良好的团队协作意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解排箫的历史、制作步骤和演奏技巧，为学生提供基础理论知识。

（2）讨论法：在制作和演奏过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享制作心得和演奏经验，提高学生的沟通与协作能力。

（3）案例研究：教师展示优秀排箫制作和演奏案例，引导学生分析、总结成功经验，提升学生的审美和创新能力。

（4）项目导向学习：将排箫制作和演奏作为一个项目，引导学生自主探究、分工合作，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演音乐家、制作师等角色，体验不同角色的责任与协作，增强学习兴趣。

（2）实验：学生在教师的指导下，动手制作排箫，亲身体验制作过程，提高实践操作能力。

（3）游戏：设计排箫演奏游戏，如“找音符”、“排箫接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习演奏技巧。

（4）竞赛：组织排箫制作和演奏竞赛，激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，展示排箫的历史、制作步骤、演奏技巧等，使教学内容更加直观、生动。

（2）视频：播放优秀排箫演奏视频，让学生感受排箫音色的魅力，提高音乐审美能力。

（3）在线工具：利用在线音乐制作软件，辅助学生创作排箫曲子，激发创新意识。

（4）实物展示：展示不同类型的排箫，让学生观察、比较，了解排箫的结构和特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于排箫历史和制作预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“排箫的起源与发展”课题，设计问题如“排箫在我国音乐史上的地位是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解排箫的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解排箫知识，为课堂学习奠