教科版（2024秋）六年级科学下册第7课 《美丽的化学变化》教学设计.docx

教科版（2024秋）六年级科学下册第7课《美丽的化学变化》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教科版（2024秋）六年级科学下册第7课《美丽的化学变化》教学设计，主要包括以下内容：

1.火焰的颜色：介绍不同金属盐溶液在火焰中产生的颜色，让学生了解火焰试验及其原理。

2.酸碱指示剂：学习酸碱指示剂的作用，观察其在酸性、中性和碱性溶液中的颜色变化。

3.氧化反应：通过实验，让学生了解氧化反应的现象和特点，如铁生锈、苹果变棕等。

4.化学电池：介绍化学电池的原理，让学生动手制作一个简单的化学电池。

5.化学变化的能量：探讨化学变化中的能量变化，如燃烧、发酵等。

6.安全常识：强调实验室安全规则，教授学生正确处理化学实验意外事故的方法。

教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高学生对化学变化的认识和兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察化学变化现象，让学生提出问题、设计实验、分析结果，培养其科学探究能力。

2.实践与创新：动手进行火焰试验、制作化学电池等实验，激发学生的实践操作兴趣，提高动手能力，培养创新精神。

3.思维与理性：引导学生运用逻辑思维分析化学变化原理，培养理性思考能力，增强学生对科学现象的理解。

4.情感与态度：培养学生对化学变化的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度，增强对科学的热爱。

5.协作与交流：在小组合作实验过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。

6.安全与环保：强调实验室安全规则，培养学生安全意识，教育学生关爱环境，关注化学对生活的影响。

本节课的核心素养目标分析紧密结合教材内容，旨在培养学生全面发展，提高其在科学领域的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了物质的性质、物理变化与化学变化的区别、简单实验操作技能等基础知识。他们能够识别一些基本的化学现象，如溶解、沉淀等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对科学实验和化学变化充满好奇心，具有较强的观察力和动手操作能力。他们喜欢通过直观的实验和生动的案例来学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在自主学习方面存在一定依赖性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.理解化学变化原理：对于化学变化的本质和能量变化，学生可能难以理解。

b.实验操作技巧：部分学生在进行实验操作时，可能存在操作不规范、实验现象观察不准确等问题。

c.安全意识：在实验过程中，学生可能忽视实验室安全规则，导致意外事故发生。

d.数据分析：在实验结果分析时，学生可能难以运用逻辑思维进行有效分析，从而影响实验结论的准确性。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有教科版（2024秋）六年级科学下册教材，以便于学生课前预习和课堂学习。

-准备与教材内容相关的学习资料，如实验指导书、知识点总结等。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示火焰颜色、酸碱指示剂变化等化学现象，增强学生的直观感受。

-制作PPT课件，将教材内容以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。

-准备化学实验操作流程图、实验现象示意图等，帮助学生更好地掌握实验步骤和观察实验现象。

3.实验器材：

-根据教材内容，提前准备好以下实验器材：

a.火焰试验所需金属盐溶液（如钠盐、钾盐等）、酒精灯、火柴等。

b.酸碱指示剂（如石蕊、酚酞等）和不同pH值的溶液。

c.化学电池实验所需的电极、电解质溶液、导线等。

d.其他实验所需器材，如烧杯、试管、滴管、镊子、实验桌布等。

-确保实验器材的完整性和安全性，检查器材是否完好，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为以下几个区域：

a.讲授区：教师在此区域进行知识讲解、演示实验等。

b.实验操作台：将教室部分区域设置为实验操作台，每个小组有一个独立的实验空间。

c.小组讨论区：设置小组讨论区域，便于学生在实验后进行讨论、分享实验结果。

d.展示区：用于展示学生的实验成果和课堂笔记。

-在教室内张贴实验室安全规则、实验操作流程图等，提醒学生注意实验安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学变化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学变化的图片或视频片段，让学生初步感受化学变化的魅力。