左邻右舍（教学设计）湘美版（2012）美术二年级下册.docx

左邻右舍（教学设计）湘美版（2012）美术二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

左邻右舍（教学设计）湘美版（2012）美术二年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘美版美术二年级下册第4课《左邻右舍》。该课旨在让学生了解和掌握简单的美术表现手法，通过观察和描绘身边的人物形象，提高学生的观察能力和表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了简单的绘画技巧和表现手法，如线条、形状、颜色等。本课将进一步引导学生运用这些已掌握的绘画技巧，观察和描绘生活中的人物形象，培养学生的观察能力和表现能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括美术学科的观察能力、表现能力和创新能力。通过学习《左邻右舍》，学生将进一步提高对这些能力的培养和提升。

1.观察能力：学生需要观察和描述身边的人物形象，学会用艺术的眼光去观察和理解生活，提高对人物形象细节的敏感度。

2.表现能力：学生将运用线条、形状、颜色等绘画技巧，通过绘画的方式表现自己观察到的人物形象，提高自己的美术表现能力。

3.创新能力：在描绘人物形象的过程中，学生将发挥自己的想象力和创造力，用独特的方式表达自己对人物的理解和感受，培养自己的美术创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本课之前，学生已经完成了美术基础的学习，掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。此外，学生还学习了如何观察和描绘身边的事物，具备一定的观察和表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程充满兴趣，尤其是绘画和创作方面。在学习过程中，大部分学生能够积极参与，表现出较强的动手能力和创造力。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作和互动交流来学习，对生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制《左邻右舍》这一课题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）观察能力的局限：部分学生可能在生活中缺乏对人物形象的细致观察，难以捕捉到人物的特点和细节。

（2）绘画技巧的掌握：学生在绘画过程中可能出现线条不流畅、形状不准确、颜色搭配不协调等问题。

（3）创新意识的培养：部分学生可能在学习过程中过于依赖课本和范例，缺乏自己的创新意识和表现手法。

（4）自信心不足：部分学生在完成绘画作品时可能对自己的能力产生怀疑，害怕失败和批评，影响学习积极性。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，引导学生观察、启发创新，并给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高绘画能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《左邻右舍》这一课所需的教材。教材应包括课程目标、教学内容、范例作品以及课后练习等，以便学生能够按照教材进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、表情符号、绘画技巧指导书等辅助材料。这些材料可以帮助学生更好地了解人物形象的表现手法，丰富学生的绘画参考资料。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的人物绘画视频教程、图片素材库、音乐背景等，以便在教学过程中进行展示和应用。例如，播放一些绘画教程视频，让学生更直观地了解绘画技巧和步骤；展示不同风格的人物作品，供学生欣赏和参考。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和创作的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作创作；布置一些与教学内容相关的人物画作，激发学生的创作灵感。

6.评估工具：准备评估学生学习成果的工具，如评价表、作品展示板等。这些工具可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，并提供及时的反馈和指导。

7.教学工具：准备教师在教学过程中所需的教学工具，如投影仪、电脑、打印机、画纸、画笔等。确保这些教学工具的正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

8.安全措施：确保教学环境的安全，如避免使用有潜在危险的绘画材料，确保学生在使用绘画工具时的安全等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《左邻右舍》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《左邻右舍》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《左邻右舍》教学目标和《左邻右舍》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《左邻右舍》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《左邻右舍》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《左邻右舍》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识和绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，