（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第2框 走自立自强之路教案 鲁人版六三制.docx

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教案鲁人版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册，第三单元“生活告诉自己‘我能行’”，第六课“人生当自强”，第2框“走自立自强之路”。本节课将围绕以下几点进行教学：

1.自立自强的意义：让学生理解自立自强的含义，以及它在个人成长过程中的重要性。

2.自立自强的表现：引导学生识别自立自强的具体表现，如独立完成任务、克服困难、勇于承担责任等。

3.培养自立自强的方法：教授学生如何培养自立自强的品质，包括树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习和生活习惯，以及积极面对困难和挫折。

4.自立自强与集体利益的关系：让学生认识到自立自强不仅有利于个人发展，也有助于集体利益的实现。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了关于个人成长、价值观、面对困难等方面的知识，这为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，进一步引导学生深化对自立自强的认识，将其内化为自身的行为准则，以实现个人与集体的共同发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.培养学生的自主学习能力：通过教学，使学生能够独立思考、主动探索，提高解决问题的能力，从而培养自主学习的能力。

2.提升学生的价值观：通过教学，帮助学生树立正确的人生观和价值观，认识到自立自强的重要性，进而激发他们追求卓越的动力。

3.增强学生的心理素质：通过教学，培养学生面对困难和挫折时的积极心态，提高他们应对生活中各种挑战的能力。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等形式，让学生体验到团队协作的重要性，提高他们与人沟通、协作的能力。

5.提升学生的社会责任感：通过教学，使学生认识到自己的行为对他人和集体利益的影响，培养他们关爱他人、关爱集体的社会责任感。

6.培养学生的实践能力：通过课堂讨论、案例分析等教学活动，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

三、学情分析

郯城县七年级的学生在道德与法治课程方面已有一定的基础，通过之前的学习，他们对个人成长、价值观、面对困难等方面有了初步的认识。然而，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异，这将在一定程度上影响本节课的教学效果。

1.知识层次：大部分学生对自立自强的概念和意义有一定的了解，但理解程度不够深入。此外，学生对于如何将自立自强应用到实际生活中的方法和技巧还不够明确。

2.能力层次：学生在自主学习能力、思考能力、解决问题的能力方面存在一定的差距。部分学生过于依赖老师和家长，缺乏独立思考和解决问题的习惯。

3.素质层次：学生在心理素质、团队协作能力、社会责任感等方面表现各异。一部分学生面对困难和挫折时容易气馁，缺乏坚持不懈的精神；另一部分学生在团队协作中表现出较强的主动性和责任心。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、课堂纪律、作业完成情况等方面表现不一。部分学生课堂积极性较高，愿意主动参与讨论和分享；而有的学生则较为内向，不愿主动表达自己的想法。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的差异性，采取多种教学手段和方法，以满足不同层次学生的学习需求。对于知识层次，教师将以引导为主，帮助学生深化对自立自强的理解；对于能力层次，教师将设计丰富的课堂活动，培养学生独立思考和解决问题的能力；对于素质层次，教师将注重培养学生的心理素质和团队协作能力，引导他们树立正确的价值观；对于行为习惯，教师将加强课堂管理，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法将采用多种形式，以适应学生的不同学习需求和提高课堂参与度。

1.讲授法：教师将运用讲授法向学生传授自立自强的理论知识，引导学生理解自立自强的意义和重要性。

2.案例研究法：教师将提供一些成功案例，让学生通过分析案例，深入理解自立自强的具体表现和培养方法。

3.小组讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流，培养团队协作能力。

4.角色扮演法：教师将设计一些情景，让学生通过角色扮演的方式，亲身体验自立自强的过程，提高实践能力。

5.实验法：教师可以组织学生进行一些小实验，通过实践操作，让学生体验到自立自强的重要性。

6.游戏法：教师可以设计一些相关的游戏，让学生在游戏中学习自立自强的知识和技巧。

在教学活动中，教师将注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。同时，教师也将引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

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