高中语文教学课件：说“木叶”.pptx

说“木叶”林庚

留白与暗示鲁道夫·阿恩海姆：“整体意境永远不是对于感性材料的机械复制，而是对现实的一种创造性的把握。人们总是能知觉到超过提供给感官的基本物理资料，从而把握到的意象是含有丰富的想象性、创造性、敏锐性的美的意象。”

任务一认识材料·理清文脉对应诗句暗示性主要概念修改思维导图

任务二诠释传统·殊途同归一般人根本不了解文字和情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系。有如轮外月晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。联想意义也是最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低引诱性最大，一人走过人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥。没有一点新奇的意味。

任务二诠释传统·殊途同归联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系。有如轮外月晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。王逸《楚辞章句》:“上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以讽谏。”朱熹《楚辞集注》:因彼事神之心，以寄吾忠君爱国眷恋不忘之意。”李大钊《文豪》:“屈灵均忠爱缠绵，而蔽伤于谗，憔悴行吟，卒沈湘水。”

任务二诠释传统·殊途同归联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系。有如轮外月晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。谢庄：虚构曹植与王粲的对话描绘月亮，抒发羁旅孤独和思人怀归之情。公元433年，谢家一脉的谢灵运被杀，使谢庄感到惶恐不安。陆厥《临江王节士歌》：木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，复带秋风带。秋风来已寒，白露惊罗纨。节士慷慨发冲冠，弯弓挂若木，长剑辣云端。王褒《渡河北》：秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障绕黄河。心悲异方乐，肠断陇头歌。薄暮临征马，失道北山阿。捣衣：古人裁制寒衣前，要将纨素一类衣料放在砧石上，用木杵捶捣，使其平整柔软。捣衣往往最易触发思妇怀远的感情。

任务二诠释传统·殊途同归一般人根本不了解文字和情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系。有如轮外月晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。联想意义也是最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低引诱性最大，一人走过人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥。没有一点新奇的意味。

任务二诠释传统·殊途同归《咬文嚼字》《说“木叶”》问题的广度问题的深度治学态度：运用文字应有的谨严精神治学追求：艺术的完美

任务三批判质疑，也说“木叶”文艺评论的特征：探讨某种语言形式，评论某种美学现象，持之有故，自成一家之言。“诗人学者”：他先后出版过《夜》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《春野与窗》《问路集》6本诗集。作为一名学者，林庚先生的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，他将创作新诗和研究唐诗统一起来，显示出诗人学者的独有特色。

任务四学以致用，我谈“暗示”（1）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）（2）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。（罗隐《柳》）（3）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。（郑谷《淮上与友人别》）（4）渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。（晏几道《清平乐》）（5）柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？（周邦彦《兰陵王》）