教科版（2024秋）四年级下册科学 2.6导体和绝缘体 教案.docx

教科版（2024秋）四年级下册科学2.6导体和绝缘体教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：导体和绝缘体

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期第六单元

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过日常生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的概念。

2.教学内容：

a.导体：介绍常见的导体，如人体、金属、酸碱盐溶液等。

b.绝缘体：介绍常见的绝缘体，如塑料、橡胶、玻璃等。

c.导体和绝缘体的性质和作用。

3.实践活动：分组进行实验，测试不同物体的导电性，判断它们是导体还是绝缘体。

4.总结：总结导体和绝缘体的特点及在生活中应用。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课所学的导体和绝缘体的概念。

2.教学内容：

a.导体和绝缘体在电路中的作用。

b.电路中如何使用导体和绝缘体来控制电流。

c.安全用电原则：如何正确使用导体和绝缘体，避免触电事故。

3.实践活动：设计一个简单的电路，观察导体和绝缘体对电流的影响。

4.总结：强调安全用电的重要性，总结导体和绝缘体在电路中的应用。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对导体和绝缘体概念的理解。

2.实践活动：观察学生在实验中的表现，评估他们对导体和绝缘体性质的掌握。

3.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握导体和绝缘体的概念。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力，提高实验技能。

4.增强学生的安全意识，提高安全用电素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、总结的科学探究能力，通过实践活动，深入理解导体和绝缘体的性质及其在电路中的应用。

2.理解与应用：使学生掌握导体和绝缘体的基本概念，并能将其应用于日常生活中的电路安全与控制。

3.创新思维：鼓励学生在实验设计和问题解决中发挥创新思维，提高解决实际问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，形成严谨、客观的科学态度，增强安全意识和责任心。

5.团队合作：通过小组合作实验，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经对简单电路的组成有了基本的了解，掌握了电路中电源、导线、用电器等基本元件的作用。此外，学生对物体的基本性质如颜色、形状、硬度等也有所认识，为学习导体和绝缘体的特性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对科学实验和探索活动具有浓厚兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。他们具备一定的观察能力和思考能力，但在逻辑推理和抽象思维能力方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习导体和绝缘体这一章节时，学生可能对导体和绝缘体概念的理解存在困难，难以区分不同物质的导电性。此外，进行实验操作时，学生可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验效果不明显或出现安全隐患。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-导体和绝缘体的常见物品（如金属片、塑料棒、铅笔、橡皮等）

-简易电路实验套件（包括电池、导线、小灯泡等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）

2.软件资源：

-教科版四年级下册科学教材

-教学PPT

-实验指导手册

3.课程平台：

-学校科学实验室

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-科学教学视频

-电子教案

-互动学习软件

5.教学手段：

-讲授与演示

-小组合作学习

-实验探究

-互动问答

-课后作业与评价反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解导体和绝缘体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习导体和绝缘体的性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习导体和绝缘体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单电路内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解导体和绝缘体的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让