2024秋八年级数学上册 第十四章 整式的乘法与因式分解14.1 整式的乘法 1同底数幂的乘法教学设计（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十四章整式的乘法与因式分解14.1整式的乘法1同底数幂的乘法教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“2024秋七年级数学上册第五章数据的收集与处理5.1数据的收集教学设计（新版）新人教版”

本节课的教学内容是数据的收集与处理，主要让学生了解数据的收集方法，学会使用图表来表示数据，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力。

教材从实际生活中的例子引入，让学生感受到数据的重要性，然后介绍了数据的收集方法，包括问卷调查、观察法等，接着讲解了如何用图表来表示数据，包括条形图、折线图、饼图等。最后，教材还介绍了如何从图表中获取信息，进行数据的分析。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过数据的收集与处理，也能培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：数据分析、几何直观、数学建模和数学交流。

首先，通过数据的收集与处理，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力，提高学生的数据分析素养。

其次，通过绘制条形图、折线图、饼图等图表，培养学生用几何直观的方式来表示和理解数据，提高学生的几何直观素养。

再次，通过从实际生活中提出问题，引导学生用数学的方式来建立模型，解决问题，提高学生的数学建模素养。

最后，通过分组讨论，分享各自的数据收集和处理结果，培养学生与他人交流、合作的能力，提高学生的数学交流素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）数据的收集方法：问卷调查、观察法等。

解释：问卷调查法是通过设计问题，向被调查者收集信息的一种方法；观察法是通过观察被研究对象，从而获得数据的一种方法。这两种方法是收集数据的基本方式，对于后续数据处理和分析具有重要意义。

（2）图表的绘制：条形图、折线图、饼图等。

解释：条形图是通过长短不同的直条来表示数据的一种图表；折线图是通过连接数据点来表示数据变化的一种图表；饼图是通过扇形的大小来表示数据占比的一种图表。掌握这些图表的绘制方法，可以帮助我们更直观地理解和分析数据。

（3）从图表中获取信息：数据的趋势、分布、占比等。

解释：通过观察图表，我们可以了解到数据的趋势，如上升、下降或波动；数据的分布，如集中在哪个区间；数据的总数及各个部分的数据占比，从而对数据有一个全面的认识。

（4）数据的分析：通过图表，对数据进行深入分析，发现数据背后的规律和信息。

解释：数据分析是对收集到的数据进行加工、整理和分析的过程。通过图表，我们可以发现数据背后的规律和信息，如哪个年龄段的人最多、哪个地区的销售额最高等，从而为决策提供依据。

2.教学难点

（1）数据的收集方法：如何设计问题，如何进行有效的观察。

解释：设计问题需要考虑问题的全面性、针对性和易理解性；进行有效的观察需要有明确的观察目标、细致的观察方法和准确的记录方式。这两个方面是数据收集过程中的难点。

（2）图表的绘制：如何选择合适的图表来表示数据，如何准确地绘制图表。

解释：选择合适的图表需要根据数据的特点和分析目的来决定；准确地绘制图表需要掌握图表的基本绘制方法，如坐标轴的设置、图例的放置等。

（3）从图表中获取信息：如何准确地解读图表，如何将图表信息转化为有用的决策依据。

解释：准确地解读图表需要了解图表的类型、特点和表示方法；将图表信息转化为有用的决策依据需要结合实际情况进行分析和判断。

（4）数据的分析：如何发现数据背后的规律和信息，如何进行有效的数据挖掘。

解释：发现数据背后的规律和信息需要运用统计学方法和逻辑思维；进行有效的数据挖掘需要掌握数据挖掘的基本技术和工具。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、铅笔、直尺、橡皮等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络硬盘、电子邮件等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线调查问卷、数据分析软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数据的收集与处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据的收集与处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数据的收集与处理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数据的收集与处理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数据的收集与处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据的收集与处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数据的收集