5《守株待兔》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

5《守株待兔》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《守株待兔》，出自2023-2024学年语文三年级下册统编版。课程主要包含以下几个部分：

1.课文朗读：学生跟读并熟读课文《守株待兔》。

2.生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，如“株、待、兔、碰、巧”等。

3.课文解析：理解课文内容，分析故事情节，讨论故事中人物的言行举止及寓意。

4.道理领会：引导学生领会故事传达的道理，即不能单纯依赖运气，要勤奋努力。

5.造句练习：运用课文中的生字词进行造句练习，巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已学习的语文基础知识有关联，如字词学习、句子结构分析等。同时，课文《守株待兔》的故事情节与学生的生活经验也有一定的联系，便于学生理解和领会故事中的道理。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《守株待兔》的故事内容，学生能够掌握并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：通过分析故事情节和人物行为，学生能够培养批判性思维，对故事中的道理进行思考和探讨，提高解决问题的能力。

3.审美与人文素养：通过学习课文《守株待兔》，学生能够了解中国古代寓言故事的韵味，感受文学的魅力，提升审美情趣和文化素养。

4.文化传承与理解：通过学习《守株待兔》这个故事，学生能够了解中国古代的寓言故事及其寓意，理解中国传统文化的内涵，增强文化自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《守株待兔》。

（2）生字词学习：学生掌握并能够正确书写课文中的生字词，如“株、待、兔、碰、巧”等。

（3）课文解析：学生理解课文内容，分析故事情节，理解故事中人物的言行举止及寓意。

（4）道理领会：学生能够领会故事传达的道理，即不能单纯依赖运气，要勤奋努力。

（5）造句练习：学生能够运用课文中的生字词进行造句练习，巩固所学知识。

2.教学难点：

（1）生字词学习：部分生字词如“株、待、兔”等，学生可能存在读音、书写方面的困难，需要教师重点讲解和练习。

（2）课文解析：故事中的人物形象和寓意可能对学生来说较为抽象，需要教师引导学生通过讨论、思考等方式深入理解。

（3）道理领会：学生可能对“不能单纯依赖运气，要勤奋努力”的道理理解不够深刻，需要教师通过举例、生活情境等方式引导学生体会。

（4）造句练习：部分学生可能对如何运用生字词进行造句存在困难，需要教师给予指导和建议。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，通过多种教学方法如朗读、讨论、思考等，帮助学生理解和掌握知识，突破难点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能够达到教学目标。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔、教科书《守株待兔》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：教学PPT、故事动画视频、生字词卡片。

4.教学手段：朗读、讨论、思考、小组合作、游戏互动、书写练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《守株待兔》是什么故事吗？它想告诉我们什么道理？”

展示《守株待兔》的动画片段，让学生初步感受故事的情节和寓意。

简短介绍《守株待兔》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与解析（10分钟）

目标：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节和寓意。

过程：

学生跟读课文，注意语音语调和情感的表达。

教师引导学生分析故事情节，讨论故事中人物的言行举止及其寓意。

3.生字词学习与造句练习（10分钟）

目标：学生掌握并能够正确书写课文中的生字词，运用生字词进行造句。

过程：

教师讲解和示范生字词的正确书写和读音。

学生跟写生字词，并进行造句练习，巩固所学知识。

教师点评学生的造句，给予鼓励和指导。

4.小组讨论与分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的内涵和实际意义，以及如何应用所学知识解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂分享与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括话题的内涵、实际意义及应用建议。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评