人教版八下音乐 3.1英雄凯旋歌 教案.docx

人教版八下音乐3.1英雄凯旋歌教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英雄凯旋歌

2.教学年级和班级：八年级（下册）

3.授课时间：2022年3月25日上午第一节

4.教学时数：1课时

5.教材版本：人教版八年级（下册）音乐

6.教学目标：

（1）让学生了解英雄凯旋歌的创作背景和音乐特点；

（2）培养学生欣赏和演唱英雄凯旋歌的能力；

（3）激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情怀。

7.教学重点：

（1）英雄凯旋歌的旋律特点；

（2）英雄凯旋歌的演唱技巧。

8.教学难点：

（1）英雄凯旋歌的节奏掌握；

（2）英雄凯旋歌的情感表达。

9.教学方法：

（1）讲授法：讲解英雄凯旋歌的创作背景和音乐特点；

（2）示范法：教师演唱示范，指导学生演唱；

（3）互动法：学生分组讨论，分享学习心得。

10.教学准备：

（1）教师准备：熟悉英雄凯旋歌的旋律和歌词，掌握演唱技巧；

（2）学生准备：提前预习英雄凯旋歌，了解歌曲背景。

11.教学过程：

（1）导入：教师简要介绍英雄凯旋歌的创作背景，激发学生兴趣；

（2）讲解：教师讲解英雄凯旋歌的音乐特点，如旋律、节奏等；

（3）示范：教师演唱英雄凯旋歌，学生跟唱；

（4）互动：学生分组讨论，分享学习心得，教师点评；

（5）练习：学生独立演唱英雄凯旋歌，教师指导；

（6）总结：教师总结本节课的学习内容，强调英雄凯旋歌的演唱技巧和情感表达。

12.课后作业：

（1）学生回家后，练习演唱英雄凯旋歌，熟悉旋律和歌词；

（2）学生结合所学，思考英雄的含义，撰写心得体会。

13.教学评价：

（1）学生课堂表现：积极参与讨论，认真演唱；

（2）课后作业：演唱英雄凯旋歌，情感表达准确。

核心素养目标分析

1.培养学生的审美能力：通过欣赏和演唱英雄凯旋歌，使学生感受音乐的魅力，提高学生的审美能力。

2.培养学生的创新精神：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生的创新精神。

3.培养学生的团队合作能力：学生分组讨论，共同学习，培养学生的团队合作能力。

4.培养学生的爱国主义情怀：通过学习英雄凯旋歌，激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情怀。

5.培养学生的文化素养：使学生了解英雄凯旋歌的创作背景和音乐特点，提高学生的文化素养。

6.培养学生的自我表达能力：鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，培养学生的自我表达能力。

7.培养学生的自我学习能力：引导学生自主学习，独立完成课后作业，培养学生的自我学习能力。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程普遍感兴趣，尤其是对具有民族特色的音乐作品。在演唱和欣赏方面，大部分学生具有一定的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过模仿学习，而另一些学生则更倾向于通过自主探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《英雄凯旋歌》时，学生可能会遇到以下困难：一是对歌曲的旋律和节奏掌握不够熟练；二是对歌曲的情感表达把握不准；三是对歌曲的创作背景和文化内涵理解不深。这些困难可能会影响学生的学习效果。

针对以上问题，教师需要在教学中采取相应的措施，如加强示范指导、提供学习资源、组织讨论交流等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，向学生传授《英雄凯旋歌》的创作背景、音乐特点和演唱技巧。

2.示范法：教师亲自演唱《英雄凯旋歌》，为学生提供直观的示范，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧。

3.互动法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放《英雄凯旋歌》的音频和视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：使用音乐教学软件，如音乐节奏游戏、音乐制作软件等，帮助学生更好地掌握音乐的节奏和旋律，提高学生的音乐素养和创造力。

3.实物展示：准备《英雄凯旋歌》的相关实物，如乐谱、乐器等，让学生亲身体验和感受音乐的实物，加深对音乐的理解和感受。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和信息，如音乐网站、音乐论坛等，帮助学生拓展视野，提高学习效果和效率。

5.作业反馈：通过布置作业，及时反馈学生的学习情况和问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生巩固学习成果，提高学习效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕英雄凯旋歌的创作背景和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。