4 昆虫备忘录 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）.docx

4昆虫备忘录教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4昆虫备忘录教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：昆虫备忘录

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、关注生态环境的意识，提高学生对昆虫世界的认知和兴趣。

2.通过观察、描述和分析昆虫的特点，培养学生的观察力和想象力。

3.引导学生运用语言表达和概括能力，表达对昆虫世界的理解和感悟。

4.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生分析和解决问题的能力。

5.激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是三年级下册的学生，他们正处于小学低年级阶段。在这个年龄段，学生的认知能力和理解能力逐渐增强，但仍然需要教师给予更多的引导和启发。

2.知识、能力、素质方面：学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但昆虫世界的知识相对较为陌生，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识体系。同时，学生在分析和解决问题的能力上还有待提高，需要在课堂上进行针对性的训练。

3.行为习惯：三年级的学生具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为沉默。教师需要因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：由于学生对昆虫世界的了解有限，他们在学习本节课内容时可能会感到困难和困惑。因此，教师需要充分准备教学资源，采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握昆虫知识。

5.学生兴趣：通过观察发现，大部分学生对昆虫世界充满好奇，喜欢观察和描述昆虫的特点。教师可以利用这一点，设计一些与昆虫相关的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学生困难：学生在学习昆虫知识时，可能会遇到一些困难，如昆虫的分类、特点等。教师需要针对这些困难，设计一些有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

7.学习策略：为了帮助学生更好地学习昆虫知识，教师可以采用以下策略：

a.利用多媒体教学，展示昆虫的图片和视频，让学生更直观地了解昆虫的特点。

b.设计一些观察和描述昆虫的实践活动，提高学生的观察力和表达能力。

c.引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

d.采用激励机制，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和参与度。

e.定期进行复习和总结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

a.讲授法：教师通过讲解昆虫的分类、特点和习性，帮助学生建立对昆虫世界的基本认识。

b.观察法：组织学生观察昆虫标本或图片，引导学生描述和分析昆虫的特点，培养学生的观察力和表达能力。

c.讨论法：引导学生就昆虫的习性、生存环境等方面进行讨论，培养学生的思考和交流能力。

d.实践活动：设计一些与昆虫相关的实践活动，如制作昆虫模型、编写昆虫故事等，激发学生的创造力和动手能力。

e.合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成昆虫知识的探索和实践活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示昆虫的图片和视频，让学生更直观地了解昆虫的特点和习性。

b.教学软件：使用教学软件进行昆虫知识的讲解和练习，提高教学效果和效率。

c.实物展示：准备昆虫标本和实物，让学生更近距离地观察和了解昆虫的特点。

d.学习材料：提供昆虫知识的阅读材料和参考书籍，帮助学生深入学习昆虫知识。

e.互动平台：利用互动平台进行学生之间的交流和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

f.评价工具：使用评价工具对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

g.激励机制：设置奖励和鼓励措施，激发学生的学习积极性和主动性。

h.教学辅助工具：使用教学辅助工具如白板、投影仪等，提高教学的清晰度和便捷性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕昆虫的分类、特点和习性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解昆虫的分类、特点和习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立