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第18课紫藤萝瀑布;回答问题;;;;;;1.讲线索;2.划分脉络层次。;1.默读描写紫藤花的段落,思考:作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点?是用什么修辞手法来表现的?;2.阅读课文,赏析下面的句子。;(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。;(3)花朵儿一朵挨着一朵,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
;(4)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。;忆花;;眼前与记忆的藤萝花的不同:;紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。;4.根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容?从中表现了作者怎样的人生态度?;;5.通观全文,你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化?;6.文章用“我不由得停住了脚步”这个句子开头有什么好处?结尾写“不觉加快了脚步”是什么原因?这样写在行文上有什么特点?;7.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意?;紫藤萝瀑布;作者用细腻的笔触,描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象,抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史,由藤萝引向生命的思考,生命的长河虽有曲折,但永远前进。;托物言志:是本文写法上的一大特色,作者通过对紫藤萝花的生动描绘,表现生命的顽强和美好,抒发积极的人生态度。
人们往往赋予一些花木以某种象征意义,品味以下诗句,体会托物言志的妙处。;出淤泥而不染
濯清涟而不妖;宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。;伫立:长时间地站着。没有动作,一般用于刻画人物和事物的形象。
矗立:高耸地立着。一般用于物,不用于人。
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