六年级下英语导学案-Unit 2 Last weekend共6份-人教pep.docxVIP

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教学设计

教案：PEP六年级下册Unit2Lastweekend

教学目标：

1.知识目标：

能够听懂、会说、会读关于周末活动的词汇：movie,zoo,park,pool,farm,beach,visit,goshopping,playsoccer,haveapicnic。

能够运用一般过去时描述过去某个时间发生的活动。

2.能力目标：

能够运用所学词汇和句型询问并描述过去weekend的活动。

3.情感目标：

激发学生对生活的热爱，鼓励学生多参加有意义的活动，丰富自己的业余生活。

教学内容：

1.词汇：movie,zoo,park,pool,farm,beach,visit,goshopping,playsoccer,haveapicnic。

2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwatchedamovie.Wevisitedthezoo.

教学重点与难点：

1.重点：

能够听懂、会说、会读关于周末活动的词汇。

能够运用一般过去时描述过去某个时间发生的活动。

2.难点：

一般过去时的运用。

教具与学具准备：课件、图片、单词卡片。

教学过程：

Step1:导入

教师通过提问引导学生回顾一般过去时的用法。

学生用中文回答，如：“我昨天去了公园。”

Step2:呈现与练习

1.教师通过课件展示本节课的生词图片，引导学生说出单词。

2.教师将生词卡片放在黑板上，邀请学生上台抽取卡片并读出单词。

3.教师组织学生进行小组活动，用单词卡片进行pairwork，让学生练习说句子。

4.教师邀请学生上台展示句子，并对学生的表现给予评价。

Step3:句型练习

1.教师通过课件展示句型：“Whatdidyoudoyesterday?”，引导学生回答。

2.学生用中文回答，如：“我昨天去了公园。”

3.教师引导学生用英文回答，并纠正发音。

4.教师组织学生进行小组活动，用句型进行pairwork，让学生练习问答。

5.教师邀请学生上台展示问答，并对学生的表现给予评价。

Step4:听力练习

1.教师播放听力材料，让学生听懂并回答问题。

2.教师根据听力材料设计问题，如：“Whatdidtheboydoyesterday?”

3.学生听录音并回答问题。

4.教师对学生的回答进行反馈。

Step5:课堂小结

Step6:作业设计

1.抄写本节课的生词，每个词写5遍。

2.用所学的句型写一篇小作文，描述自己上周末的活动。

板书设计：

Unit2Lastweekend

Whatdidyoudoyesterday?

Iwatchedamovie.

Wevisitedthezoo.

作业设计：

1.抄写本节课的生词，每个词写5遍。

2.用所学的句型写一篇小作文，描述自己上周末的活动。

课后反思：

需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，教师需要关注学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，作业设计还应注重培养学生的综合运用能力，让学生在完成作业的过程中，能够将所学知识与实际生活相结合。

1.作业设计应关注学生的个体差异

在教学过程中，教师会发现学生的学习能力、兴趣和基础存在差异。因此，在作业设计中，教师应充分考虑这些因素，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，教师可以设计一些简单的抄写、默写类作业，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好、学习能力较强的学生，教师可以设计一些更具挑战性的阅读、写作类作业，提高他们的综合运用能力。

2.作业设计应注重培养学生的综合运用能力

作业设计不应仅仅局限于对所学知识的巩固，还应注重培养学生的综合运用能力。这意味着，作业应将所学知识与学生的实际生活相结合，让学生在完成作业的过程中，能够灵活运用所学知识解决问题。例如，在本节课的教学中，教师可以设计一道实践性作业：让学生运用所学的词汇和句型，制定一个周末活动计划，并邀请同学或家人一起参与。这样，学生在完成作业的过程中，不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的沟通、协作能力。

3.作业设计应具有趣味性和创意性

为了提高学生完成作业的积极性，作业设计应具有趣味性和创意性。教师可以运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。例如，在本节课的教学中，教师可以设计一道趣味性作业：让学生运用所学的词汇和句型，编写一个小故事，并配上插图。这样，学生在完成作业的过程中，既能发挥自己