7 图说恐龙（教案）重大版五年级信息技术下册.docx

7图说恐龙（教案）重大版五年级信息技术下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于重大版五年级信息技术下册的第七章“图说恐龙”。本章节的主要内容包括了：

1.让学生了解恐龙的基本特征和生活习性；

2.学会使用信息技术工具对恐龙的相关信息进行搜索和整理；

3.通过图片和文字的形式，对恐龙进行图说表达，提高学生的信息表达能力。

在教学过程中，我会以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列具有趣味性和实践性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力、信息素养和信息技术应用能力。

1.信息意识：通过本节课的学习，让学生能够主动关注和了解恐龙的相关信息，培养学生的信息敏感度和信息获取欲望。

2.信息处理能力：学会使用信息技术工具对恐龙的相关信息进行搜索、筛选、整理和分析，提高学生处理信息的能力。

3.信息素养：培养学生正确使用信息技术，遵守网络道德和法律，尊重知识产权的良好信息素养。

4.信息技术应用能力：通过图片和文字的形式，对恐龙进行图说表达，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的信息素养和信息技术应用能力，引导学生掌握信息处理的技巧，提高学生的信息素养和自主学习能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在实践中提升自己的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用搜索引擎、浏览网页、下载文件等。此外，学生对恐龙这一主题可能有一定的了解，如恐龙的分类、生活习性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对恐龙这一主题普遍感兴趣，因此我在设计教学活动时会充分考虑这一点，以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成任务。在学习风格方面，学生们喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地搜索和筛选恐龙相关信息，如何有效地整理和分析所获取的信息，以及如何清晰地表达自己的观点等。此外，部分学生可能对信息技术操作不熟悉，需要在教学过程中给予个别指导。

针对学生的特点和可能遇到的困难，我将在教学过程中注重引导学生的自主学习，提供必要的帮助和指导，鼓励学生互相合作、讨论，以提高他们的信息处理能力和表达能力。同时，我会设计具有趣味性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的信息处理能力和解决问题的能力。例如，让学生以小组为单位，选择一种恐龙，使用信息技术工具搜索相关资料，并制作一份关于该恐龙的介绍PPT。

2.合作学习法：鼓励学生之间的合作、交流和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在课堂上设置小组讨论环节，让学生就恐龙的特点、生活习性等方面进行讨论，共同完成任务。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和体验所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放恐龙生活的视频片段，让学生身临其境地感受恐龙的世界，激发他们对恐龙的兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示恐龙的相关图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解恐龙的特征时，展示各种恐龙的图片和模型，让学生更直观地了解恐龙的外貌和习性。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、搜索引擎等，辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用PPT展示教学内容和示范操作步骤，让学生清晰地了解学习要点；利用搜索引擎快速查找相关信息，提高学生的信息检索能力。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在学习恐龙的分布和演化时，引导学生观看相关的在线视频，让学生更直观地了解恐龙的演化过程。

4.实践活动：组织学生进行实践活动，如制作恐龙介绍PPT、恐龙模型等，让学生动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。例如，让学生利用废旧物品制作恐龙模型，培养学生的动手能力和创造力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“图说恐龙”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“图说恐龙”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“图说恐龙”教学目标和“图说恐龙”重