项目二《系鞋带》教案 人教版小学劳动二年级上册.docx

项目二《系鞋带》教案人教版小学劳动二年级上册

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

《系鞋带》是人教版小学劳动二年级上册的项目二内容。本课旨在通过教授学生系鞋带的基本技能，培养他们的生活自理能力和动手操作能力。教材以图文并茂的形式，清晰地展示了系鞋带的步骤，符合二年级学生的认知水平。课程内容与学生的日常生活紧密相关，强调实用性，既有助于学生掌握基本生活技能，又能在学习过程中培养他们的观察力、耐心和细致性。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握系鞋带的技巧，提高自我服务意识，为养成良好的生活习惯奠定基础。

核心素养目标

《系鞋带》课程以培养学生的生活实践能力为核心，紧密围绕新教材要求，确立以下核心素养目标：一是培养学生在生活情境中发现问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作技能；二是通过动手实践，锻炼学生的观察力、耐心和细致性，增强学生的空间观念和动手操作能力；三是培养学生团队协作意识，学会互相帮助、共同进步，增强集体荣誉感；四是通过自我服务，培养学生的自主性和责任感，激发学生对生活自理的兴趣，形成良好的生活习惯。通过本课程的学习，旨在全面提升学生的生活素养，为他们的全面发展奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：二年级学生在一年级的基础上，已经掌握了一些基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等。但在系鞋带这一具体技能上，大部分学生还较为陌生，对鞋带的种类、系法等了解不足，需要通过本课程的学习来提高。

2.能力层面：二年级学生的动手操作能力逐渐增强，观察力、模仿力较高，具备一定的自主学习能力。然而，在系鞋带这一技能上，学生的动手协调性、细致性仍有待提高。此外，部分学生可能在系鞋带过程中遇到困难，需要引导他们克服挫折，增强解决问题的能力。

3.素质层面：二年级学生具有良好的集体荣誉感和团队协作意识，愿意帮助他人，善于分享。但在自我服务方面，部分学生可能存在依赖心理，需要培养自主性和责任感。

4.行为习惯：二年级学生在课堂表现上，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习过程中，可能存在以下问题：

a.学习兴趣：部分学生对系鞋带这一课程内容兴趣不足，需要激发他们的学习兴趣。

b.学习态度：部分学生对课程学习抱有应付心理，缺乏主动性，需要引导他们树立正确的学习态度。

c.学习方法：学生尚未形成有效的学习方法，需要在教学中引导他们观察、思考、实践，形成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：

a.积极影响：学生好奇心强，对新事物充满兴趣，有利于激发学习热情；学生团队协作意识强，有利于课堂互动和交流。

b.消极影响：学生注意力容易分散，可能导致学习效果不佳；部分学生对课程内容兴趣不足，影响学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本项目二《系鞋带》的教材或学习资料，以便于学生在课堂上跟随教学进度，自主学习和参考。

2.辅助材料：

a.准备不同类型和颜色的鞋带图片，以便于学生认识和区分。

b.制作系鞋带的步骤图表，以直观展示系鞋带的正确方法和顺序。

c.搜集一些有趣的系鞋带视频，如动画演示、儿歌等，激发学生的学习兴趣。

d.准备一些生活场景的图片，展示系鞋带在生活中的重要性，提高学生的实践意识。

3.实验器材：由于本节课涉及到系鞋带的实际操作，需要准备以下器材：

a.鞋带：为每位学生准备长度适中、质地适宜的鞋带，确保操作过程中的安全性。

b.鞋子：准备一些不同款式的鞋子，让学生在练习系鞋带时，能够适应不同类型的鞋带孔。

c.安全剪刀：在需要时，为学生提供安全剪刀，以便于剪断多余的鞋带。

4.教室布置：

a.将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生操作区、小组讨论区等，便于学生有序进行学习和实践。

b.在教室内设置展示区，展示学生优秀作品和进步过程，激发学生的学习积极性。

c.确保教室环境整洁、安全，为学生创造一个舒适的学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《系鞋带》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道鞋带有哪些种类吗？”、“你尝试过自己系鞋带吗？”等，激发学生思考，为课堂学习系鞋带的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如鞋带、鞋子、步骤图表、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习系鞋带的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生活自理技能，如穿衣、洗手等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为