粤教版小学科学六年级上册单元作业设计 (13页) .pdf

粤教版小学科学六年级上册单元作业设计

—、单元信息

本

学科年级学期教材版本单元名称

®-

信息

科学六年级第一学期粤教版生物与环境

单元自然单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第二单元第一课柩物与环境

课时信息

2第二单元第二课动物与环境

3第二单元第三课食物链

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容5-6年级学习目标

8.3植物能够适应其所在的环境举例说出不同环境中的植物具有其适应

环境的外部形态和结构特点。

9.3动物的行为能够适应环境的变化举例说出动物在气候、食物、空气和水

源等环境变化时的行为。

12.1动物和植物都有基本生存要，如举例说出常见的栖息地为生物提供光、

空气和水；动物还要食物，柩物还空气、水、适宜的温度和食物等基本

要光。栖息地能满足生物的基本要要。

说出不同动物以植物或其他动物为食，

动物维持生命要消耗这些食物而获得

12.2动物的生存依赖于植物，一些动物能量。

吃其他动物说出常见植物和动物之间吃与被吃的链

状关系。

（二）教材分析

1知.识框架

2.内容内在逻辑分析

根据学生的身心发展特点，在第五课《柩物与环境》中，教科书采用对比的

方法引导学生进行探究学习，并选取了截然不同的环境和环境中具有代表性的植

物一一仙人掌与龟背竹，以“外部特征一耐旱本领一形态结构与环境一身边植物

这样线索，让学生通过观察、比较，进行分析、归纳、判断，从而达成“知道环

境对生物生长、生活习性等多方面有影响；了解柩物适应环境的一些特性；观察

柩物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系”的学习目标。第六课《

动物与环境》从对丹顶鹤及其生活环境研究入手，把动物的外形、生活习性和生

活环境联系起来；再通过动物的奇妙的身体特征与生活习性及对动物的特殊本领

的研究，让学生认识一些动物适应环境的事实和本领，如冬眠、脱毛、保护色、

警戒色、拟态等。动物要生存就离不开食物。动物都吃什么呢？回答这个问题，

自然就引出了第七课《食物链》，通过对具体实例的研究，达成“懂得食物链的

含义”的学习目标。

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(三)学情分析

基础知识：学年级开始，在了解过相关的知识，对常见的动物、植物的名

称、分类和形态特征有了一定的知识储备。

能力水平：六年级学生的逻辑思维能力、分类概括总结能力、语言加能力等者惟慢

慢提高。

生活经验：学生对植物和动物的认知很有限，对柩物的具体结构以及生存所

的条件、动物的习性以及生存本领、不同环境的生存要求所知较少。

三单元