四年级科学下册 它在哪里教案 湘教版.pdfVIP

它在哪里

教学目标

科学探究

1．能用语言、路线图等方式准确描述物体的置。

2．能利用导游图、路线图寻找物体置。

3．培养学生辨认置的生活能力。

情感态度与价值观

体验能准确描述物体的置在生活中的作用。

科学知识

1．知道物体的置需要相对于另一个物体的置来确定，另一个物体就是这个物体的参

照物。

2．了解人确定置的一些方法。

3．知道精确描述物体置时要说明参照物及与参照物的距离、方。

教学准备

石头、彩笔，介绍航海定及GPS定的图片。

课时安排

本课安排2课时。完成活动1、活动2的教学，第2课时完成活动3的教学。

教学过程

第1课时

一．教学导入

家长要来学校参加座谈会，你怎样为家长介绍你所在教室的置及进入学校后所走路线。（让

学生意识到生活中我常常需要确定物体的置，从而激发学生的学习兴趣）

二．活动它在什么位置

活动进程：

1.认识参照物：

教师选择一个置站好（如黑板中间置的前方）请学生描述老师所在置。

将学生不同的描述板书在黑板上；

寻找不同描述置的相同点：都相对于某一物体，都描述了老师在这个物体的某个方向上。

引导学生总结描述置的方法，我在描述置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词

语，而这些词语都是相对于某个物体来说的，那么这个物体就是描述选定物体的置时的参照物。

然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念。

2.学会精确地描述物体的置。

分析事例：图中叔叔的怎样为小朋友指路，讲清了什么？

以珍禽馆为参照物，向左走300米描述的是猴山在珍禽馆的什么方和离珍禽馆的距离。让

学生明了如何精确描述物体的置。

练习：如果校门口一外地人打听去本地学生熟悉的某处地点（新华书店、中心医院），你

将怎样指引路线。

3.利用音像资料介绍其它的定方法。

三．活动餐厅在哪里

活动按下列环节展开：

1.认识图标。

2.寻找路线，画出路线图。

要求学生先找到餐厅的图标，然后寻找从西门走到餐厅的路线，并用笔标出两条路线。

3.描述路线。

首先让学生同桌相互描述自己所选路线，做好相互的补充和言语上的准备。

点兵点将台：任意叫一名同学向大家清晰地描述，其余同学按其描述找到路线。再任意叫一

名同学指出路线。正确两人都可或星号一颗。

4.比较谁选择的路线最近。

估计活动中学生凭直观判断路线的远近可能会有争议，引导学生利用数学中学到的测量方法

可以帮助解决问题，即借用棉线、尺子可以准确比较路线的远近。

5.交流体会。

说说日常生活中在哪些地方提供导游图，路线指示图，今天的学习对自己有什么帮助？体会

学到的这些知识，获得的辨识置的能力在生活中的意义。

第2课时

室外课：找“地雷”

教师宣布活动目的：在于利用所学，能绘制找“地雷”的路线图，能利用他人绘制的路线图

找到“地雷”。

提出活动要求：

1.先阅读书上的活动场景图，提问：从图中你能获得哪些活动的帮助信息，如果你担任“埋

雷”，你需要按步骤完成哪些任务？如果你担任“找雷”的任务，又怎样才能找到“雷”？

2.学生回答

3.想想：活动时我需要注意哪些事项

4.教师在学生回答的基础上强调：

合理安排活动顺序；

先给“地雷”做上标记，然后找到合适的地方埋下“地雷”，再绘制一张找“地雷”路线图，

与他人互换后展开寻找“地雷”的活动。

合理分配小组、合理人员分工；

组内一半人负责“埋雷”，一半人负责画出线路图，完成后与其他组交换。也可以将一个活

动小组分成两个小组，活动就在组内进行。

注意安全，注意爱护环境，整个过程中不要踩踏植物等

活动结束后的小结。