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人教版一年级下册数学教案-4《100以内数的认识》

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课程基本信息

1.课程名称：人教版一年级下册数学-4《100以内数的认识》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第4周

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

培养学生对数字的敏感性和数感的建立，使其能够熟练掌握100以内数的概念和顺序，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过数的比较、排序和分组活动，增强学生的观察力、分析力和空间想象力，促进数学语言的表达和交流能力。激发学生对数学的兴趣，培养其数学探究精神，形成积极主动的学习态度，为后续数学学习奠定坚实基础。

学情分析

一年级学生在经过上半学年的数学学习后，已经具备了基础的数数能力，能够进行简单的数字识别和计数。然而，对于100以内数的深入理解与运用，他们仍处于初步探索阶段。在知识层面，学生们对数的概念有一定的认识，但对于数的顺序、大小比较以及数群的认识还不够熟练，需要通过具体操作和实践活动来加强理解和记忆。

在能力方面，一年级学生的逻辑思维能力刚刚起步，对于抽象的数概念需要借助直观教具和生动的教学情境来辅助理解。此外，学生在问题解决能力上参差不齐，部分学生能够尝试运用已知知识解决问题，但仍有大部分学生需要教师提供明确的指导和方法。

素质方面，学生在团队协作和交流表达方面表现出不同的水平。有的学生乐于分享自己的想法，而有的学生则较内向，需要鼓励和支持才能参与到课堂讨论中。此外，学生的注意力集中时间较短，对课程学习的持续性和深度可能产生影响。

在行为习惯上，一年级学生的自律性还在逐步培养中，部分学生可能存在上课注意力分散、小动作多的情况，这对课堂管理和教学效果有一定影响。同时，学生在课堂上的积极参与度、作业完成情况以及学习态度等方面也呈现出个体差异。

针对以上学情，本节课在设计上应注重以下几点：

1.利用多样化的教学手段，如教具、互动游戏等，增强学生对数的直观感受，帮助学生形成清晰的数的概念。

2.设计不同难度的教学活动，满足不同能力水平学生的需求，促进全体学生的参与和发展。

3.创设合作学习的环境，鼓励学生相互交流，提高学生的数学表达能力和团队合作能力。

4.通过及时反馈和正面鼓励，帮助学生建立自信，培养良好的学习态度和习惯。

5.注重课堂管理，合理安排教学节奏，提高学生的注意力和学习效率。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版一年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

-准备与本节课相关的教材页面，如含有100以内数的图表、练习题等，方便学生课堂上查阅和使用。

2.辅助材料：

-设计并打印100以内数的顺序表、比较图，以便于学生直观理解数的大小和顺序。

-准备计数棒、数字卡片等教具，用于课堂上的互动教学和小组活动。

-制作与教学内容相关的PPT，包含动画、图表和示例题，以多媒体形式呈现，增加学生的学习兴趣。

-搜集与100以内数相关的实物图片，如水果、玩具等，用于创设情境，帮助学生将抽象的数字与实际生活联系起来。

3.实验器材：

-准备计数器、算盘等实物操作工具，让学生通过动手操作来加深对数字的认识。

-确保实验器材的数量充足，保证每个学生都能参与课堂上的实践活动。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。

-设置一个实验操作台，用于展示和操作计数棒、数字卡片等教具。

-在教室墙壁上悬挂与课程内容相关的图表和提示板，为学生提供视觉辅助。

-确保教室内的座位安排有利于学生互动和教师观察，以便于进行有效的课堂管理和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《100以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”比如，数玩具、水果或者同学。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是从1数到100的所有整数，它们可以帮助我们更好地理解和描述物体的数量。掌握这些数字对于学习更大的数和解决实际问题非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有34个苹果，我们要如何快速准确地数出这些苹果呢？这个案例展示了100以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的大小比较和数群的认识这两个重点。对于难点部分，我会通过计数棒、数字卡片等教具，以及生动的例子来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟