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初中道德与法治教学课例《第三课第二课时依法行使权利》
教学设计及总结反思
学科初中道德与法治
教学课例名《第三课第二课时依法行使权利》
称
本节课是第三课《公民权利》的第二课时“依法行
使权利”，通过行使权利有界限，维护权利守程序两部
分内容的学习，使学生了解公民权利都是有边界的，既
教材分析受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利，
并通过案例分析让学生学会依法维权的正确方式。重
点：依法行使权利；难点：学会依法维护自己的合法权
利。
一、知识目标：知道行使权利的界限，了解维护权
利的正确途径。二、能力目标：通过案例分析学会依法
维护自己的权利的方法。
教学目标
三、情感态度与价值观：树立依法行使权利和依法
维护权利意识；理解宪法对公民行使权利作出限制性规
定是对公民权利的保护。
学生的法律意识淡薄，社会经验少，虽然通过学习
学生学习能公民基本权利，已初步树立起权利意识，但对于如何正
力分析确行使和维护自身合法权利还是不太清楚，尤其理解不
了有限制的自由是什么样的自由权，需要引导学生理解
宪法对公民行使权利作出限制性规定是对公民权利的
保护。
核心素养培育是素质教育的又一次升华。随着时代
和发展与进步，核心素养成为当今思想政治课堂教育的
首要目标。提升学生的核心素养，可以提升综合能力，
教学策略选转变教学现状，对于构建和和谐课堂具有重要的意义。
择与设计本课内容采取这几种教学策略:教师创设情景启发，引
导学生进入课程学习，通过归纳总结对知识进行概述；
学生通过自主学习、案例分析、合作探究等方式进行学
习。
小组探究与合作（以课本41页探究与分享为材
料），通过小组合作的形式来共同完成学习任务，集思
广益，碰撞思维的火花，感受集体智慧创造的成功，从
而培养学生的团队合作精神，既要学会竞争又要学会合
作，竞争合作求双赢。活动过程中教师巡导，展示环节
要互相点评，进行归纳。
教学过程
问题：1、甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
2、甲队球迷的行为属于什么行为？
3、该事件给我们带来什么启示？
活动三：合作回答问题（1.公民行使权利为什么要
依照法定程序？2.公民权利受到损害时，维护权利的方
式有哪些？）
活动四：小组探究与合作：由于对方欠自己十几万
元工程款，男子覃某便叫来两名男子，将欠债者强行推
上车，带到偏僻的地方进行殴打。最终，工程款没有要
到，自己还犯了法。12月3日，兴宾区人民法院以非
法拘禁罪判处其有期徒刑9个月，缓刑一年。
问题：1.覃某的做法对吗？为什么？
2.你知道到公民维护权利的方式有哪些吗？
3、覃某的教训给我们带来什么启示？
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