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幼儿园课题专家点评
幼儿园课题专家点评
幼儿园课题专家点评篇一:幼儿园课题评价
某某幼儿园“课堂教学”评分及评议表
评议老师:上课老师:活动主题:时间:
幼儿园课题专家点评篇二:关于幼儿园做好评价课题工作的参考意见
关于幼儿园做好评价课题工作的参考意见
幼儿园教育评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化教育改革,提高教
育质量的有效手段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》将教育评价作为同总则、教育
内容与要求、组织与实施相并列的四个基本领域之一进行了专门阐述。教育应“促
进每个幼儿在原有水平上的发展”的理念的提出,已经把发展性评价问题以及建构
适宜儿童发展的课程问题提了出来。评价目的的问题是教育评价的最根本问题。
评价改革的核心在于评价目的的转变。传统的学前教育评价主要以区分评价对
象的优劣程度为目的,重视评价分等鉴定的功能。而近一二十年来,社会的发展带
来了人才观的变化。社会对教育评价提出了新的要求,即评价不应只是发挥鉴别和
选拔的功能,更应实现其教育和促进发展的功能。所以,现代的教育评价主张评价
的目的不是为评价而评价,而是为教育而评价,强调评价的目的是为了诊断和改进
教育、促进教育活动的参与者(包括幼儿、
教师甚至家长)能在原有基础上得到发展。《纲要》明确提出评价是“促进每
一个幼儿发展,提高教育质量的必要
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手段”,强调评价的过程也是教师“自我成长的重要途径”。这些要求清晰地
凸现了当今幼儿园教育评价的发展性目的,即:促进每一个幼儿的发展、教师的反
思性成长和教育质量的提高。评价以促进教育的可持续发展为根本目的,使评价的
过程成为一个学习、诊断、改进和逐步完善的过程,从而使学前教育评价获得了巨
大的教育力量和教育价值。
根据我市课题园实际情况,幼儿园在做评价课题过程中,建议关注一下方面:
一、评价课题的基础工作
(一)研究目标及内容
总目标:研究出一套适合于幼儿园的有效、易操作、比较科学的能有效指导幼
儿园进行科学的教育教学工作。
具体内容:
.幼儿园教育活动评价标准(集体教学活动、游戏活动、小组活动)
幼儿评价
教师自我评价
幼儿园教育方面评价标准
(二)研究原则
实用性原则:方便操作,具有实效。
科学性原则:具有放行性、导向性,因此在研定的时候,必须学习相关理论,
反复推敲,在语言的表述、内容的选择及指标的确定上力求科学。
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稳定性与灵活性相结合:评价标准不易常常变化,易导致教师无所适从,但是
时代在发展,人们的价值观在不断变化,因此评价标准在某些具体的内容方面也要
随时代发展而有所发展,但是要注重稳定性与灵活性相结合。
(三)研究策略与方法
建立学习共同体
将学习与实验整合,问题与培训整合,研究与教研整合。由所有师、实验者和
负责人组成学习共同体。大家围绕着课题,边研究、边实践、边总结、边提高,在
实践中反思和提高。
搭建交流的平台
搭建课题研究交流的平台,定期、不定期地进行参与式培训、专题论坛、个案
分析、观摩研讨等,及时解决研究中遇到的困难。
采取边实践、边反思、边调整的行动研究法和个案研究法,辅以调查、文献等
方法,及时收集整理相关资料。
选取工作能力强、有代表性的研究人员,有园长和教师,从不同角度来考虑评
价标准。
将评价紧紧与教研工作结合起来,与教学活动结合起来,有利于提高研究效
率,有的放矢,以促进教师专业化水平提高,将研究落到实处。
二、做好评价课题应注意的几个方面。
(一)以人为本。
要关注被评价者(儿童和教师)的需要,以“平等”“欣赏”“乐观”和“发
展”(变化)的态度对待被评价者,营造一个民主、增进理解的评价环境,激发被评
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价者参与评价的主动性,以
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