人教初中语文七下《人物精神》单元作业设计 (优质案例33页) .pdf

人教初中语文七下《人物精神》单元作业设计

—、单元信息

一

基

学科年级学期教材版本单元名称

本

信

息语文七年级第二学期人教社统编教材人物精神

单元

自然单元

组织方式

课课时名称对应教材内容

时

信

平凡人物，折射人间温暖单元导读

息

雅俗共赏，追忆童年往事《阿长与V山海经〉》

挚真情意，尘埃里的烟火《王》

热爱生活，卑微的倔强《台阶》

大智若愚，生活的智慧《卖油翁》

字字珠巩，汲取典范探究文本人物形象

可“圈”可“点”，祥子的人生《骆驼祥子》体会祥子的悲剧人

生，作品的时代意义

以小见大，见微知著通过细节描写，体会人物心理

画龙点睛，锦上添花

古风古韵，回味情思《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京

使》《晚春》

二、单元分析

（一）课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在

使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速

度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟

不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和

推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理

解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，

丰富自己的精神世界。

3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写

作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习

成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单

的研究计划。

（二）教材分析

1

本单元为七年级下册第三单元，以“人物精神”为人文主题，以“熟读精思”

为语文要素。下设四篇课文、一次写作课、一次名著导读和课外古诗词诵读四首小诗。

课文包括三篇白话文、一篇文言文。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的经典作品。作为

一篇回忆性散文，作者用欲扬先抑的手法，深情地回忆了作者儿时的保姆阿长，表达

了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激与怀念。《王》这篇散文作者以自己与

王的交往为线索，展现了特殊年代中闪光的人性之美，讴歌了人