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部编版语文二年级下册-24.羿射九日第2课时（教案含反思）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文二年级下册-24.羿射九日第2课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时，具体上课时间根据学校课程表安排

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

b.学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。

c.学生能够复述羿射九日的故事，把握故事的主要内容。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。

b.通过分析课文，培养学生提取关键信息的能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生了解中国古代神话传说，激发对传统文化的兴趣。

b.学生从羿射九日的故事中，体会勇敢、担当、正义的品质。

教学重点与难点：

1.教学重点：

a.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

b.学生能够理解课文中的生字词，并正确书写。

c.学生能够复述羿射九日的故事，把握故事的主要内容。

2.教学难点：

a.学生对课文的理解与掌握。

b.学生从故事中提炼出勇敢、担当、正义等品质。

教学过程：

1.导入：回顾第1课时学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.学习生字词：学生认识、理解、书写课文中的生字词。

4.分析课文：通过小组合作，分析课文内容，提取关键信息。

5.复述故事：学生独立或合作复述羿射九日的故事，把握故事主要内容。

6.情感教育：引导学生从故事中体会勇敢、担当、正义等品质。

7.总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业。

教学反思：

1.关注学生对课文内容的理解与掌握，提高课堂效果。

2.注重学生朗读能力的培养，提高学生的语文素养。

3.加强小组合作，培养学生合作、交流、表达能力。

4.结合课文内容，对学生进行情感教育，培养学生正确的价值观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习羿射九日的故事，学生能够正确理解并运用课文中出现的生字词，提高词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从羿射九日的故事中提炼关键信息，培养学生的逻辑思维和分析能力，激发学生对问题的探究和思考。

3.文化传承与理解：通过了解羿射九日这一中国古代神话传说，使学生感受传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的生动形象、优美的文字，提高学生的审美情趣，激发学生的文学创作兴趣。

5.道德观念与价值观：从羿射九日的故事中，引导学生体会勇敢、担当、正义等品质，培养学生的道德观念和正确价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在此之前已经学习了一些简单的课文，掌握了一定的汉字阅读和书写能力。他们已经熟悉了课文中的基本句型和语法结构，能够理解课文大意，并能够运用之前学过的生字词进行简单的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对故事性强的内容有较高的兴趣，羿射九日的故事能够吸引他们的注意力。学生在小组合作学习中表现出较强的互动能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

-学习兴趣：学生对神话故事、民间传说等富有想象力的内容感兴趣。

-学习能力：学生具备初步的阅读理解能力和语言表达能力，能够进行基本的文字书写。

-学习风格：学生多样化，需要结合不同的学习方式，如视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生僻的生字词，学生可能记忆和书写上有困难。

-理解课文中的抽象概念和深层含义可能对学生来说是一个挑战。

-在复述故事时，学生可能难以把握故事的逻辑顺序和重点信息。

-部分学生可能在小组合作中缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，针对二年级学生的年龄特点和认知水平，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解羿射九日的故事，引导学生关注故事中的重点信息，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：在讲解课文的过程中，教师提出问题，引导学生展开讨论，培养学生的思考能力和语言表达能力。

（3）案例研究：教师选取与羿射九日相关的其他神话故事或民间传说，进行对比分析，帮助学生深入了解传统文化的魅力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以羿射九日为主