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了解小学生助人行为对他人和社会的积极影响

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课程基本信息

1.课程名称：了解小学生助人行为对他人和社会的积极影响

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用图片和故事导入，展示小学生助人行为的实例，引发学生对助人行为的关注和兴趣。

2.新课内容（15分钟）：

1)讲解助人行为的定义和意义，引导学生认识到助人行为的重要性。

2)分析小学生助人行为的具体表现，如帮助同学、关心他人等。

3)介绍助人行为对他人和社会的积极影响，如增进人际关系、营造和谐校园等。

3.案例分享（10分钟）：

分享一些典型的助人行为案例，让学生从中体会到助人带来的快乐和成就感。

4.互动讨论（10分钟）：

组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中发挥助人精神，为他人提供帮助。

5.总结提升（5分钟）：

强调助人行为的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人，传递正能量。

6.课后作业（课后自主完成）：

让学生结合本节课内容，写一篇关于助人行为的感悟，字数不限。

课程关联性：

本节课内容与教材中关于品德与社会课程的相关内容相联系，旨在培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，符合教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生社会责任感和道德素养，提升其人际交往与团队合作能力。通过学习小学生助人行为的意义和影响，使学生认识到助人为乐的价值观，激发其在日常生活中积极践行助人行为。培养学生具备以下核心素养：

1.社会责任感：明白助人不仅是个人品质的体现，也是对社会的贡献，主动承担起关爱他人的责任。

2.人文关怀：关注他人需求，尊重他人，体现出关爱、友善的品质。

3.团队合作：在助人过程中，学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

4.沟通表达：在助人行为中，学会有效沟通，表达自己的关心与支持，增进人际关系。

本节课的核心素养目标与教材中品德与社会课程的要求相契合，有助于学生形成良好的道德品质和人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解助人行为的定义及其对个人和社会的积极影响。

-举例：解释什么是助人行为，如分享学习用品、帮助摔倒的同学等，并阐述这些行为如何增进同学间的友谊和营造积极向上的校园氛围。

（2）识别和评价日常生活中的助人行为。

-细节：通过观察和讨论，让学生学会在日常生活中发现助人行为，并能够评价这些行为的价值。

（3）培养主动助人的意识和习惯。

-方法：通过案例分析和角色扮演，引导学生体验助人的快乐，激发他们主动帮助他人的意愿，并将其转化为日常行为习惯。

2.教学难点

（1）深入理解助人行为的社会价值。

-难点解析：学生可能难以理解助人行为如何对整个社会产生积极影响，需要通过具体的社会实例和数据分析来帮助学生理解。

（2）区分助人行为与盲目从众、讨好他人的界限。

-举例说明：教学中需要明确助人行为的真正动机，避免学生误将为了获得他人认可的行为视为助人行为。

（3）克服自身困难，勇于助人。

-突破方法：讨论并分享如何在面对个人困难时，仍然能够考虑到他人的需要，采取适当的助人行动。

（4）学会在不同情境中运用合适的助人方式。

-应用细节：针对不同的助人场景，指导学生选择最合适的方法和态度，如在面对紧急情况时如何求助，以及如何在不伤害对方自尊的情况下提供帮助。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有品德与社会课本，提前指导学生预习本节课相关内容。

-准备课堂讲义，包括助人行为定义、案例、思考题等，以便学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

-精选与助人行为相关的图片，如同学间互相帮助的情景，以视觉冲击的方式强化学生对助人行为的认识。

-制作图表，展示助人行为对个人成长和社会发展的积极影响，便于学生直观理解。

-搜集和剪辑一些体现助人精神的短视频，如公益广告、社会新闻报道等，用于课堂导入和讨论。

-准备一些典型的助人行为案例，以文本形式呈现，方便学生阅读和分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组4-6人，便于学生进行互动交流和合作学习。

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和多媒体教学资源的展示。

-在教室四周设置展板，展示与助人行为相关的图片、图表等辅助材料，营造良好的学习氛围。

-确保教室光线充足，音响设备正常运行，以便于多媒体资源的播放和学生的听力理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解助人行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习