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岭南版一年级美术上册《6.哈哈镜，笑哈哈》教学设计

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备课成员

课程基本信息

1.课程名称：岭南版一年级美术上册《6.哈哈镜，笑哈哈》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解哈哈镜的特性，感受哈哈镜带来的乐趣。

2.引导学生观察、想象和创造，培养他们的观察能力和创新能力。

3.学习使用简单的线条和颜色表现哈哈镜中的有趣形象。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师展示哈哈镜，让学生观察镜中的自己，引发兴趣。

b.学生分享观察到的有趣现象，老师总结哈哈镜的特性。

2.讲解与示范（10分钟）：

a.老师讲解哈哈镜的原理，引导学生关注镜中的线条和形状变化。

b.老师示范如何用线条和颜色表现哈哈镜中的形象。

3.学生实践（15分钟）：

a.学生在老师指导下，用画纸和彩笔创作自己的哈哈镜作品。

b.老师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

4.展示与评价（10分钟）：

a.学生将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。

b.学生互相评价，老师总结优点和不足。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.老师总结本节课的学习内容，强调观察和想象的重要性。

b.学生思考如何在日常生活中发现更多有趣的创作素材。

教学目标：

1.让学生掌握哈哈镜的基本特性，能够用线条和颜色表现镜中的形象。

2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3.激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养。

核心素养目标

本节课通过让学生探索和创作哈哈镜中的形象，旨在培养以下学科核心素养：

1.培养学生的图像识读能力：通过观察哈哈镜中的形象变化，使学生能够理解和分析图像的构成，提高对美术作品的识读能力。

2.提升学生的美术表现力：引导学生运用线条、色彩等基本元素进行创作，培养学生的美术表现力，激发他们的艺术创造力。

3.增强学生的审美判断力：在创作和评价过程中，让学生学会从不同角度欣赏和评价美术作品，提高审美判断力。

4.培养学生的文化理解素养：通过哈哈镜这一有趣的艺术形式，使学生了解和尊重多元文化，培养他们的文化理解素养。

5.培养学生的创新能力：鼓励学生在创作过程中大胆想象，勇于尝试，培养他们的创新意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解哈哈镜的特性，能够观察并描绘出镜中的形象变化。

2.运用线条和色彩进行创作，表现出哈哈镜中的趣味效果。

难点：

1.学生对哈哈镜特性的把握，以及如何将其转化为绘画表现。

2.在创作中，如何平衡想象与现实，使作品既有趣又具有辨识度。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的示范和引导，帮助学生理解哈哈镜的变形原理。

-老师可以准备不同形状的哈哈镜，让学生亲自体验并观察镜中的变化。

-通过提问和讨论，引导学生关注哈哈镜中的线条走向和形状变化。

2.提供多样的绘画材料，鼓励学生大胆尝试，将观察到的形象用线条和色彩表现出来。

-使用简化的图形和色彩指导学生创作，降低绘画难度。

-鼓励学生互相交流想法，借鉴同伴的创意，丰富自己的作品。

3.引导学生通过多角度观察和多次实践，提高对形象的把握能力。

-设置多个观察点，让学生从不同角度观察哈哈镜中的形象。

-鼓励学生进行多次尝试，每次尝试都给予反馈和指导，逐步提升表现技巧。

4.在评价环节，强调创意和个性化的表达，减少对技巧的单一关注。

-鼓励学生分享创作背后的想法和故事，关注作品的独特性。

-营造包容和鼓励的氛围，让学生在评价中学会欣赏不同的艺术表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解哈哈镜的特性以及如何在作品中表现出来。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

-以故事形式引入哈哈镜的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

-结合实物展示，让学生直观地感受哈哈镜的变形效果。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享观察到的哈哈镜现象和创作心得，培养学生的合作意识和表达能力。

-引导学生从不同角度观察和讨论哈哈镜中的形象变化，提高他们的观察能力。

-组织创作心得分享会，让学生在讨论中相互启发，提高创作水平。

3.实践法：注重学生动手实践，通过实际操作掌握绘画技巧，培养他们的美术表现力和创新能力。

-安排充足的时间让学生进行绘画实践，鼓励他们大胆尝试，不断调整和完善作品。

-老师巡回指导，针对学生个体差异给予针对性建议和指导。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示哈哈镜的相关图片、视频和动画，帮助学生更直观地理