四川省宜宾市第一中学高三地理 光照图的判读教案 新人教版.docx

四川省宜宾市第一中学高三地理光照图的判读教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：光照图的判读

2.教学年级和班级：高三地理班

3.授课时间：第2节课（9:00-9:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）

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###课程内容设计：

**导入（5分钟）**

-回顾上一课太阳高度角与地球运动的关系。

-简要介绍本节课目标：掌握光照图的判读与分析技巧。

**主体教学（25分钟）**

1.**概念讲解**（5分钟）

-简述光照图定义及在地理研究中的应用。

-强调光照图在高考中的重要性。

2.**判读技巧**（10分钟）

-指导学生识别人造卫星、地球自转与公转在光照图上的表现。

-分析不同时间地球表面光照图的特点。

3.**案例分析**（10分钟）

-展示教材中典型光照图案例。

-引导学生解读案例中的关键信息。

**互动讨论（10分钟）**

-分组讨论：让学生互相分享判读技巧及学习心得。

-教师点评并总结讨论内容。

**巩固练习（5分钟）**

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成光照图的判读。

-教师快速评阅，指出常见错误并给出建议。

**总结与作业布置（5分钟）**

-强调本节课的重要知识点。

-布置相关作业，巩固所学内容。

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核心素养目标

培养学生以下地理学科核心素养：

1.掌握地球运动与光照关系，提高空间想象力。

2.学会判读光照图，增强地理信息解读能力。

3.培养综合思维，将光照图应用于实际问题分析。

4.增强地理实践力，运用所学知识解决现实问题。

5.培养地理审美观，感受地球自然之美。

6.树立科学探究精神，激发对地理学科的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转与公转的基本知识，了解了太阳高度角与昼夜长短的变化规律，以及这些变化对地球表面光照的影响。此外，学生在前期学习中，对地理信息系统（GIS）有一定的了解，具备基本的地图阅读能力。

2.学生普遍对地理学科持有较高的兴趣，尤其对地球科学和宇宙探索方面的话题表现出浓厚的兴趣。他们在空间想象力、逻辑思维和分析能力方面表现良好，学习风格偏向于探究实践和合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对光照图的判读技巧掌握不足，难以准确识别和解读光照图中的信息；在分析实际问题时，可能无法灵活运用所学知识，尤其是在涉及复杂地球运动情况的光照图分析中；此外，部分学生可能对抽象的地理概念理解存在困难，需要通过具体实例和直观教具来加深理解。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有最新版的高三地理教材，特别是涉及光照图判读的相关章节。

-提供教材中的光照图案例，用于课堂分析和讨论。

-准备教材配套的练习册，内含本节课的随堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备地球仪，以便在课堂上直观展示地球的自转和公转，以及不同时间地球表面的光照情况。

-收集和制作与光照图相关的PPT，包含以下内容：

-地球自转和公转的基本概念图解。

-不同时间点地球表面光照图的对比。

-光照图判读步骤和技巧的图解说明。

-搜集并剪辑相关的地理教学视频，如地球运动模拟、卫星云图分析等，用于课堂展示和辅助教学。

-准备一系列实际案例的图片，如不同季节的昼夜长短变化、极昼极夜现象等，用于学生分析和讨论。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备简易的地球运动模型或教具，如球体和光源，让学生通过实际操作来理解地球运动与光照的关系。

-确保所有实验器材的安全性，提前进行测试，避免在课堂上出现安全问题。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲台区、小组讨论区、实验操作区等。

-讲台区应配备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以便展示PPT和视频资源。

-小组讨论区应布置成方便学生互动的形式，如圆桌或半圆形排列，确保每位学生都能参与讨论。

-实验操作区应设在教室的一角，确保有足够的空间进行实验演示和学生操作，同时避免影响其他区域的教学活动。

-在教室墙壁上悬挂地球仪和光照图相关的海报或图表，为学生提供直观的学习参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光照图的判读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“地球运动如何影响光照图的变化？”激发学生思考，为课堂学习光照图判读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，特别是光照图判读的技巧和案例分析。

准备教学用具和多媒体资源，如地球仪、PPT和视频，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和案例解读，提高学生学习光照图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“这些