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家园jiɑyuɑn
妈妈，我爱上幼儿园了
———关于分离焦虑和社交焦虑的个案研究
文/沈林虹
开学最初的一周，每天放学都是保姆来接小
一、个案描述
宝，但小宝的妈妈常常会通过微信向我询问小宝在
小班开学好几天了，在教室的角落里，时常有幼儿园的情况：“老师，小宝今天有没有哭？”
个高个子的小男孩站在那里默默擦眼泪，老师去安“老师，我们小宝是不是有点不合群？”有一次，她
抚他，他也总是不作声，老师把他牵到座位上，他发来长长的消息：“昨天我带着小宝去玩，他躲在
虽不太情愿，但也不反抗。这天，他又独自一个人了一个空间里对我说‘妈妈，我们安全了’。我问
擦眼泪，我走近他，蹲下身子轻轻问道：“小宝，他在幼儿园里有没有朋友，他说‘我的好朋友就是
你怎么啦？”小宝看了我一眼，没有说话，擦擦眼妈妈你呀’。我听着好心酸，我陪伴他的时间很少，
泪把小手放下来了。“小宝，是不是想妈妈了。”我很内疚。”从和妈妈线上交流的情况来看，她较
“哇……”他终于大声地哭出来了，这是他开学以为健谈，也充满了焦虑。而偶尔的几次面谈，她却
来第一次如此放松地哭泣，我的心里反倒松了一口难得与我有眼神交流。
气。“沈老师抱抱你吧！”我一边说，一边将他搂
二、个案分析
在怀里。小宝靠在我的肩膀上哭了一会儿后，我对
他说：“去玩一会儿吧，妈妈下班了就会来接你焦虑是一种负性的情绪状态，表现为过度的担
的。”我看到他虽然走向了小椅子，但是神情紧张，忧和身体上的紧张反应，焦虑通常与肌肉紧张和警
手足无措。惕的状态相联系，准备回避即将到来的危险。焦虑
之后的日子里，我对这个内向的小男孩多了一分为社交焦虑、特定恐怖、分离焦虑、广泛性焦
份关注。开学初的一个月里，他几乎天天尿裤子。虑、广场恐怖症等。分离焦虑是指个体在与自身依
他很安静，喜欢一个人坐在座位上，不拿玩具玩，恋对象分开或与家庭分开时出现的过度紧张和不
不和同伴聊天，不吵也不闹。咬手指、玩衣角、发适。社交焦虑是指在真实或想象的社交场合中因担
呆是他最常见的行为。当老师的目光注意到他时，心负面评价而引起的紧张、害怕等不良情感情绪体
他会悄悄地回避；当同伴挤到他身边时，他会默默验以及对社交活动的回避行为。
地走开；当大家兴奋地在滑滑梯上玩耍时，他静静从案例中小宝的行为来看，离开熟悉的家庭养
地站在一边，任凭老师怎么鼓励他都只是摇摇头，育人，进入全新的环境后，哭泣、坐立不安、不与人
不愿说话；当大家结伴一起去种植园地时，他常常交流等，就是分享和社交焦虑的反应。较低水平的焦
落单没有人牵手，却也不会用语言寻求老师的帮虑症状可能会随时间而减弱，但由于焦虑有稳定性
助。但是，我也看到了在看到同伴开心大笑时他眼的特点，倘若不进行及时干预，有可能增加患其他
里的光、嘴角的笑以及流
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