2024-2025学年高中英语 Module 2 Fantasy Literature – Philip Pullman Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Integrating Skills Cultural Corner）（教师用书）教案 外研版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）（教师用书）教案外研版选修6

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自外研版选修6Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）IntegratingSkillsCulturalCorner。本节课主要围绕菲利普·普尔曼的作品《黑质三部曲》进行学习。通过阅读选文，学生将掌握更多的语言知识点，提高阅读理解能力，并了解西方的奇幻文学。

学生将在本节课中学习到：

1.词汇：通过阅读和理解选文，学生将学习和复习与奇幻文学相关的词汇和短语，如“parallelworld”，“darkmaterial”，“subtleknife”等。

2.语法：学生将继续学习和巩固与过去时态相关的语法知识，如一般过去时和过去进行时。

3.阅读理解：通过阅读选文，学生将提高阅读理解能力，能够理解并分析选文中的主题、情节和人物。

4.写作技能：学生将练习写作，通过描述和表达自己对于奇幻文学的理解和看法。

5.文化角：学生将通过学习与选文相关的文化背景知识，了解西方的奇幻文学，并能够与中国的传统文化进行对比。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读和分析菲利普·普尔曼的作品《黑质三部曲》，学生将提高英语听说读写的能力。学生能够运用所学词汇和语法知识，理解选文内容，并进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习选文相关的文化背景知识，学生将增强对西方奇幻文学的理解，提高跨文化交际的能力。学生能够了解西方的奇幻文学与中国的传统文化的差异，并能够进行适当的比较和评价。

3.思维品质：通过阅读和分析选文，学生将培养批判性和创造性思维。学生能够分析和评价选文中的主题、情节和人物，提出自己的观点和见解，并能够进行合理的论证和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等；具备一定的英语阅读理解能力，能够理解并分析英文文章；同时，学生应该对一些基本的奇幻文学概念有所了解，如“平行世界”、“黑暗物质”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对奇幻文学这一主题普遍感兴趣，因此在学习过程中，他们会更加主动地参与到课堂活动中。在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但阅读理解和批判性思维能力有待提高。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，因此教师可以设计一些小组活动，促进学生之间的交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如选文中的生词和短语理解、复杂句子结构分析、文化背景知识缺乏等。此外，学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，如理解选文的主题、情节和人物关系等。针对这些困难，教师需要给予适当的引导和帮助，如讲解生词和短语、分析句子结构、介绍文化背景知识等，以提高学生的阅读理解能力。同时，教师可以通过设计一些讨论活动，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和分析选文。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授新的知识点，如词汇和语法；讨论法用于激发学生的思维，提高他们的阅读理解能力；任务驱动法用于培养学生的实际应用能力，如写作和口语表达。

2.教学活动设计：

a.导入：通过向学生展示一些奇幻文学作品的照片或视频，激发他们的兴趣，并引导他们思考奇幻文学的特点和魅力。

b.讲授新知识点：在向学生介绍选文背景和作者简介之后，教师可以开始讲解选文中的生词和短语，以及相关的语法知识。在这个过程中，教师可以通过提问的方式，了解学生对知识点的掌握情况。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据选文内容，讨论并回答一些问题，如人物关系、情节发展等。这样可以提高学生的阅读理解能力，并培养他们的团队合作精神。

d.角色扮演：选择一些学生感兴趣的场景，让他们用英语进行角色扮演，从而提高他们的口语表达能力和交际能力。

e.写作练习：要求学生根据选文内容，写一篇短文，如读后感、故事梗概等。这样可以检验学生对选文内容的理解，并提高他们的写作能力。

f.课堂展示：鼓励学生将自己的写作成果进行展示，并与其他同学分享。这样可以提高学生的自信心，并培养他们的公