粤教粤科版（2024秋）三年级上册3.14《怎样测量液体的体积》 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）三年级上册3.14《怎样测量液体的体积》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学——怎样测量液体的体积

2.教学年级和班级：粤教粤科版（2024秋）三年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生掌握液体体积的测量方法。

2.培养学生动手操作实验的能力和团队协作精神。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题。

三、教学内容

1.课本知识点：液体的体积、量筒的使用、如何准确测量液体体积。

2.实验操作：使用量筒和滴管进行液体体积的测量。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入新课：通过生活实例引入液体体积的概念。

（2）讲解知识点：讲解液体的体积、量筒的使用方法及注意事项。

（3）实验操作：学生在教师的指导下，使用量筒和滴管进行液体体积的测量。

（4）总结提升：引导学生总结测量液体体积的方法和技巧。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上一课时的知识点和实验操作。

（2）实践应用：学生分组进行实验，运用所学知识测量不同液体的体积。

（3）讨论交流：学生分享实验结果，讨论测量液体体积的准确性和误差来源。

（4）总结提升：教师引导学生总结测量液体体积的方法和注意事项，提高学生的实验操作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习状态。

2.实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作规范性和准确性。

3.知识掌握程度：通过课后作业和测验，检查学生对测量液体体积方法的掌握情况。

六、教学资源

1.教材：粤教粤科版（2024秋）三年级上册。

2.实验器材：量筒、滴管、不同种类的液体。

七、教学建议

1.注重实验操作的规范性，引导学生养成良好的实验习惯。

2.鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队协作精神。

3.结合实际生活，引导学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队协作精神，具体体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验操作，让学生学会使用量筒和滴管测量液体体积，从而培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.实践操作能力：学生在教师的指导下，动手进行实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力，使学生能够将理论知识应用于实际操作中。

3.团队协作精神：学生在实验过程中需要相互配合，共同完成任务，从而培养学生的沟通协作能力和团队精神。

4.创新思维能力：鼓励学生在实验过程中提出不同的测量方法，培养学生的创新思维和探究精神。

5.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解液体体积的概念，培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）量筒的使用方法：量筒是测量液体体积的基本工具，正确的使用方法对于测量结果的准确性至关重要。本节课的重点是让学生掌握量筒的使用方法，包括如何正确放置、读数时如何避免视差、如何准确判断液面高度等。

（2）液体体积的测量技巧：在实验过程中，学生需要学会如何准确地测量液体体积，包括如何选择合适的量筒、如何使用滴管添加或减少液体等。

（3）实验数据的处理与分析：学生需要学会如何处理实验数据，包括如何筛选有效数据、如何计算平均值等，以便于对实验结果进行分析。

2.教学难点

（1）量筒的读数方法：量筒的刻度通常是从下往上递增的，学生在读数时容易产生视差，导致读数不准确。因此，如何正确读取量筒上的刻度是学生需要突破的难点。

（2）液体体积的测量精度：在实验过程中，学生需要掌握如何精确地测量液体体积，包括如何判断液面高度、如何使用滴管添加或减少液体等。

（3）实验数据的处理与分析：学生需要学会如何处理实验数据，包括如何筛选有效数据、如何计算平均值等。对于部分学生来说，这可能是一个比较难以理解和掌握的环节。

（4）实验操作的规范性：学生在实验过程中需要遵循一定的操作规范，包括如何正确使用实验器材、如何保证实验安全等。学生需要在实践中不断积累经验，逐步提高实验操作的规范性。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.示范法：教师在课堂上进行示范操作，让学生直观地了解量筒的使用方法和实验操作步骤。

2.练习法：学生通过多次实验操作，不断巩固量筒的使用方法和实验技巧。

3.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享实验心得和数据处理方法，互相学习和借鉴。

4.反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指出操作中的不足之处，并给予改进建议。同时，学生之间也可以互相评价，共同提高实验操作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每