（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.2 男生女生 第2框 交往的原则和尺度教学设计 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.2男生女生第2框交往的原则和尺度教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.2男生女生第2框交往的原则和尺度教学设计新人教版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识、性别平等观念和良好的人际交往能力。通过学习，使学生了解和掌握与异性同学交往的原则和尺度，提高他们的性别意识，培养尊重和平等对待异性的态度。同时，引导学生学会在现实生活中与异性同学建立健康、和谐的交往关系，提高他们的人际交往能力。此外，通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、辩证思维的能力，使他们在面对性别平等和人际交往问题时，能够运用所学知识进行分析、判断和解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本概念，对性别平等、人际交往有一定的认识。同时，他们可能已经了解了男女之间的生理差异，但对性别角色的认识可能仍较为片面。此外，学生可能已经具备一定的沟通能力，但可能在处理与异性同学的交往问题上缺乏经验和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对性别平等和人际交往的话题感兴趣。他们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢通过讨论、互动等方式参与学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对性别平等观念的理解存在难度，容易陷入性别刻板印象。此外，学生在交往原则和尺度的把握上可能存在困惑，不知道如何在与异性同学交往中保持适当的距离和尊重。同时，学生可能在学习过程中产生害羞、抵触等情绪，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：选取与课程内容相关的典型案例，让学生进行分析讨论，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中的交往场景，亲身实践，掌握交往原则和尺度。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动，为学生提供更多的学习资源和交流机会。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解性别平等观念和人际交往的原则。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和互动中取长补短，共同提高。

（5）课后实践作业：布置与课程内容相关的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识，巩固学习成果。

（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践报告等，对学生的学习情况进行全面评价，及时给予反馈，促进学生的持续发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“男生女生交往的原则和尺度”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道男女同学交往的重要性吗？它与我们的学习和成长有什么关系？”

展示一些关于男女同学交往的图片或视频片段，让学生初步感受交往的魅力或特点。

简短介绍男女同学交往的基本原则和尺度，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解男女同学交往的基本原则、交往方式和注意事项。

过程：

讲解男女同学交往的定义，包括其主要原则和尺度。

详细介绍男女同学交往的方式和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解男女同学交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的男女同学交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学原则和尺度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与男女同学交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对男女同学交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示