第24课 争当小评委一电子小报的评价 教案.docx

第24课争当小评委一电子小报的评价教案

主备人

备课成员

教学内容

第24课争当小评委——电子小报的评价

本节课我们将围绕教材第七单元“多姿多彩的校园生活”中的电子小报制作进行评价。教学内容包括：

1.回顾电子小报的制作流程，了解评价标准；

2.分析教材中提供的优秀电子小报案例，总结其优点；

3.学生分组讨论，对同伴制作的电子小报进行评价，提出改进意见；

4.教师点评，指导学生如何进行客观、公正的评价；

5.引导学生认识到评价的目的在于互相学习、共同提高，培养良好的评价习惯。

本节课将使学生在实践中掌握电子小报的评价方法，提高审美能力和批判性思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过评价电子小报，提高学生对信息获取、筛选、整理和表达的能力，激发创新思维；

2.审美素养：使学生具备一定的审美鉴赏能力，能够从设计、布局、色彩等方面对电子小报进行客观评价；

3.合作与交流：培养学生分组合作、沟通交流的能力，学会倾听他人意见，提高团队协作水平；

4.自我反思与评价：引导学生对自己的电子小报作品进行自我评价，培养自我反思能力，实现自我提高；

5.社会责任感：通过评价活动，使学生认识到公正、客观评价他人的重要性，培养社会责任感。

本节课将有助于学生全面提升学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的课程中，已经学习了电子小报的制作流程，包括信息收集、整理、编辑和设计等基本技能。此外，学生对校园生活主题有较深入的了解，能够围绕主题展开创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电子小报的制作兴趣浓厚，对新事物充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的信息处理和计算机操作技能。在学习风格上，学生喜欢合作学习，善于从同伴那里学习，分享经验和技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在评价过程中，学生可能会面临以下困难和挑战：

-难以提出具体、有针对性的评价意见，评价较为泛泛；

-在评价他人作品时，可能存在主观偏见，不能做到客观公正；

-面对批评，部分学生可能情绪波动，需要引导他们正确对待评价；

-部分学生在团队合作中可能不够积极主动，影响评价效果。

针对以上分析，教学过程中应注重培养学生客观、公正的评价态度，提高他们的批判性思维能力和团队合作能力。同时，关注学生的情感需求，引导他们正确面对评价和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机设备

-投影仪

-电子白板

-打印机

-网络连接

2.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-教师个人教学空间

3.信息化资源：

-电子小报制作软件（如MicrosoftPublisher、WPSOffice等）

-教材配套电子资源（包括电子小报案例和评价标准）

-网络上的相关教学视频和文章（用于辅助教学）

4.教学手段：

-小组合作学习

-案例分析法

-互动讨论

-学生作品展示

-教师点评与指导

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于电子小报评价标准和方法的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕电子小报评价，设计问题如“你认为一个好的电子小报应该具备哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，理解电子小报评价的相关知识点。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至学习管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解电子小报评价的标准和方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀电子小报案例，引出评价主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解评价标准，结合实际案例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相评价电子小报，实践中掌握评价技巧。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，给予指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考评价标准及其应用。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验电子小报评价过程。

提问与讨论：对不懂的问题或想法进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解评价标准。

实践活