Scratch 编程《智能风扇模拟2》（教案）六年级下册信息科技Scratch编程.docx

Scratch编程《智能风扇模拟2》（教案）六年级下册信息科技Scratch编程

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教学内容

本节课的教学内容来自六年级下册信息科技Scratch编程教材，主要涉及《智能风扇模拟2》这一章节。本章节内容是在学生已经掌握Scratch编程基础的情况下，进一步引导学生利用Scratch编程模拟智能风扇的功能。具体内容包括：

1.利用Scratch编程实现风扇的旋转效果；

2.通过编程控制风扇的速度和方向；

3.利用传感器获取环境信息，如温度、湿度等，并根据环境信息自动调节风扇的速度和方向；

4.利用Scratch编程实现风扇的开关控制。

本节课的教学目标是让学生掌握利用Scratch编程模拟智能风扇的基本方法，培养学生的编程思维和创新能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的信息科技学科核心素养，具体包括：

1.信息技术应用能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用Scratch编程软件，实现风扇模拟程序的编写和运行。

2.信息意识：培养学生关注和理解现实生活中的信息技术应用，认识信息技术的发展对社会的影响。

3.创新与实践能力：在实现风扇模拟程序的基础上，鼓励学生发挥创新思维，优化程序功能，提高风扇的智能化程度。

4.团队合作与交流：在课堂上，学生将分组进行编程实践，培养他们分工合作、共同解决问题的能力，并在此过程中提升沟通与交流技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.利用Scratch编程实现风扇的旋转效果。

2.控制风扇的速度和方向。

3.利用传感器获取环境信息，并根据环境信息自动调节风扇的速度和方向。

难点：

1.如何利用Scratch编程精确控制风扇的旋转效果。

2.如何通过编程实现风扇速度和方向的控制。

3.如何利用传感器获取环境信息，并将其应用于风扇的智能化控制。

解决办法：

1.通过示例和讲解，让学生明确Scratch编程中旋转效果的实现方法，引导学生动手实践，反复调试，直至达到预期效果。

2.以任务驱动的方式，让学生尝试不同编程方法实现风扇速度和方向的控制，教师提供必要的指导和支持。

3.利用现有传感器设备，引导学生了解传感器的工作原理，并通过实验课让学生动手连接传感器，获取环境信息，将其应用于风扇的智能化控制。教师在此过程中提供技术支持，引导学生克服实验中的困难。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生以小组的形式完成风扇模拟程序的设计与实现。教师在项目实施过程中提供必要的指导和支持，引导学生掌握Scratch编程和相关传感器技术。

2.结合讲授法和实验法，教师先讲解Scratch编程的基本知识和风扇模拟程序的设计思路，然后让学生动手实验，实际操作Scratch编程和传感器设备。

3.利用案例研究法，教师展示一些成功的风扇模拟程序案例，让学生分析其设计原理和实现方法，从而提高学生的编程技能和创新能力。

4.组织学生进行讨论和角色扮演，让学生分享自己在编程过程中的心得体会，互相学习和借鉴。教师引导学生从讨论中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，教师呈现风扇模拟程序的相关知识点，让学生更直观地理解和掌握。同时，引导学生利用在线工具进行编程实践，提高学生的自主学习能力。

6.实施过程性评价，教师关注学生在项目实施过程中的表现，及时发现并解决学生遇到的问题。通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

7.结合课后作业和实践活动，让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。教师对学生的作业和实践活动进行点评，给予反馈和建议，促进学生的持续发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“智能风扇模拟2”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程和相关传感器知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化