幼儿园教师怎样上好一节课PPT课件.pptVIP

一、从教师方面

1、教态亲切自然，语言生动简练，并注意与幼儿进行沟通和交流。

2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。

3、课前进行充分地准备。

①把握幼儿的年龄特征

②熟悉教材和教案，把握教学重难点

③充分准备教学具，制作实用的教具

二、从幼儿方面要调动幼儿学习的兴趣和积极性，不要有等待的现象。

①要紧凑，不拖沓

②课堂三部分要主次分明：开始部分、基本部分、结束部分。

③把握重点注意目标达成度。

④注意面向全体、因材施教。

⑤教学要有主线，要一气呵成。三、从课堂设计方面

今天我们提倡真实、自然、简单的课堂，幼儿园的一节课，怎样才能上好？什么样的课才能称为一节好课？今天就这点想与大家交流一下。一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。“放射型”的课是???指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。“堆砌型”的课指的是一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大。二、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”如果老师在上课时老想着“怎么教”，那就会只想着教案，只顾着赶环节，而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现。三、多一些真实，少一些作秀。

???每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备不能过度。真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。

???。四、少一点华丽，多一点平实。

???老师们回忆一下，你外出听的课、看的录象课，有多少节感觉是朴素的、实用的、常态下的课？许多课堂都披着华丽的外衣，这些华丽的外衣底下暴露的是刻意包装的痕迹。

???有的课情景表演、课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华，什么手段都用上了，全副武装。

???五、少一点控制，多一点自主。

???我这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。

???常见的控制有以下几类：1、范例的控制。例如：有一位教师上美术课，是中班的绘画《船》，她准备了一幅范画，一边让幼儿观察范画一边提问：大轮船由几部分组成的？2、语言的控制。我们上课时经常会听到“你又不对了”、“又错了”“你不能……”。有次我去听另一位新教师的兴趣班的美术课，她一会停下说：“坐端正”、一会拿起铃鼓让幼儿跟着她拍手，来组织纪律。因为她刚毕业，组织语言不是很形象化不生动，幼儿不怎么要听。所以她只能采取这种方式来维持秩序。3、其他控制：例如由于上课时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那老师，一会走到这个面前说：“请你坐坐好”，一会到那个面前说：“老师不喜欢你了”。表面上似乎是情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式的控制，类似这样的还有很多。

???这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。

这里我想起一个寓言：有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决不肯，越牵它越向外挣扎，最后跌下了深谷。

???给我们一个启示：为什么要用绳子把驴子牵过来？为什么不用一把青草把驴子唤过来呢？

???有时为了良好的意愿，往往采取强制的措施，效果却不容乐观。

???希望在以后的活动中，我们都能有“吸引驴子的青草”，以活动本身来吸引幼儿的主动参与。

让幼儿形成自主学习的策略可以尝试以下几点：1、提供适宜的环境，让幼儿学会自主选择。

???教室里的区域活动，幼儿为什么那么喜欢？因为他是自己根据兴趣选择进哪个区；进了区域，可以用教师提供的材料自主探索；在同一区域里，还可以和其他幼儿自主交流。集体教学中我们也要经常创设这样的环境。

2、提供充分的机会，让幼儿学会自主探索。

???课堂中，我们要提供充分的机会，给予幼儿适度的挑战，让幼儿自主去探索，幼儿会乐此不疲，我们则要关注幼儿的思维轨迹，从中了解与分析幼儿的学习方法。并非科学课可以这样，其他课同样如此。

???3、创造必要的条件，让幼儿学会自主表达。表达的形式很多：绘画、动作、语言等。这里就不多说了。六、少一点“拿来主义”，多一点“为我所用”。

???一些教材、一些现成的教案、教学材料等等这些都只是载体，是我们参考的文本，它更多的是提供给我们一些指向、一些理念、一些内容的文本资料。它都一律只提供同样的一份，显而易见，这些只能参考，在参考的基础上做适当的调整。

??七、少一点模仿，多一点个性。

??????我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？

???远离作秀，褪去华丽的外衣，走出堆砌、模仿的误区，我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。