青岛版（2024秋）六年级下册科学 3.9 煤 石油 天然气（教案）.docx

青岛版（2024秋）六年级下册科学3.9煤石油天然气（教案）

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教学内容

本节课的教学内容来自青岛版（2024秋）六年级下册科学第3.9节“煤、石油、天然气”。本节课主要介绍了煤、石油、天然气的形成过程、性质以及它们在人类生活中的应用。

首先，学生将学习煤的形成过程，了解煤炭是如何从古代植物经过长时间的压缩和化学变化而形成的。接着，学生将了解石油和天然气的形成过程，知道它们是如何从古代海洋生物遗骸中演变而来的。

然后，学生将学习煤、石油、天然气的性质，包括它们的颜色、状态、气味等。同时，学生还将了解这些能源在人类生活中的应用，如煤炭在发电和供暖中的使用，石油在交通和工业中的使用，天然气在烹饪和供暖中的使用。

最后，学生将讨论煤、石油、天然气的使用对环境的影响，包括空气污染和水污染等。学生将认识到我们需要合理利用这些能源，同时也要积极寻找新的可再生能源，以保护我们的环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

首先，通过学习煤、石油、天然气的形成过程和性质，学生将能够运用观察、实验、分析等科学方法进行探究，提高他们的科学探究能力。

其次，学生将学习如何运用科学思维来理解煤、石油、天然气的形成和利用过程，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

最后，通过讨论煤、石油、天然气的使用对环境的影响，学生将能够认识到科学知识与人类社会的紧密联系，培养他们的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了有关自然科学的基本知识，包括对自然界中各种物质的了解，以及对能量转换和环境保护的基本概念。他们可能已经接触过一些关于地球历史和生物演化的知识，这将有助于他们理解煤、石油和天然气的形成过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对自然界的事物充满好奇，对于能够直接观察和体验的实验活动往往表现出较高的兴趣。在这个年龄段，学生们的观察能力和实验操作能力正在发展中，他们能够通过小组合作和讨论来加深对知识的理解。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习煤、石油和天然气的形成过程时，学生可能会对长达数百万年的地质过程感到难以理解，这需要教师通过生动形象的比喻和直观的教具来帮助学生建立起时间长度的概念。此外，学生们可能对能源的开采和利用对环境的影响有一定的认识，但深入理解这些影响背后的科学原理和解决方案可能是一个挑战。教师需要设计相关的探究活动，帮助学生建立起科学的思维框架来分析这些问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在介绍煤、石油、天然气的形成过程、性质及其应用时，教师可以通过讲解来传递知识，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：通过分组讨论，让学生探讨煤、石油、天然气的使用对环境的影响，以及可能的解决方案，激发学生的思考和创造力。

3.实验法：设计实验活动，如观察不同能源的燃烧现象，让学生通过亲身体验来加深对能源性质的理解，提高他们的实验操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，形象地展示煤、石油、天然气的形成过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏和模拟实验，让学生在游戏中学习，提高他们的学习主动性和参与度。

3.实物模型：使用煤、石油、天然气的模型或样本，帮助学生直观地了解这些能源的外观特征，增强他们的记忆。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关煤、石油、天然气的环保利用案例，拓宽视野，培养他们的信息素养。

5.小组合作：组织学生进行小组合作探究，让他们在讨论和协作中解决问题，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“煤、石油、天然气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解煤、石油、天然气的形成过程和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备