苏科版四年级全一册信息技术 18在幻灯片中插入图片 教案.docx

苏科版四年级全一册信息技术18在幻灯片中插入图片教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《在幻灯片中插入图片》。该内容属于苏科版四年级全一册信息技术教材的第18课。课程主要引导学生如何在幻灯片中插入图片，学会调整图片的大小、位置和格式，以及如何使用图片剪裁功能。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了如何在电脑上打开和保存文件，以及如何在幻灯片中插入文本和表格等基本操作。在此基础上，本节课将引导学生学习如何在幻灯片中插入图片，进一步丰富他们的幻灯片制作技能。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用信息技术来表达自己的思想和观点。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理。

1.信息意识：培养学生主动发现和获取信息的能力，使学生在日常生活和学习中能够自觉地运用信息技术来解决问题。

2.计算思维：通过学习如何在幻灯片中插入图片，培养学生运用计算机科学的方法和思维方式来分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生学会在数字化环境中进行自主学习、协作学习和探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。

4.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，正确使用信息技术，自觉抵制不良信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握在幻灯片中插入图片的基本操作，包括插入、调整大小、移动位置等。

（2）学会使用图片剪裁功能，对图片进行局部裁剪，以满足幻灯片布局的需要。

（3）了解图片格式的基本知识，能够根据需要选择合适的图片格式。

（4）掌握图片与幻灯片背景的融合技巧，使图片更好地融入幻灯片整体设计。

2.教学难点：

（1）图片剪裁功能的运用：学生需要理解并掌握如何对图片进行局部裁剪，以达到预期的效果。

（2）图片格式选择：学生需要了解不同图片格式的特点，能够根据需要选择合适的格式。

（3）图片与幻灯片背景的融合：学生需要学会如何调整图片与幻灯片背景的关系，使图片在幻灯片中显得更加自然。

（4）高级图片调整技巧：如对图片进行旋转、翻转、调整亮度、对比度等，这些功能的使用可能会对学生造成一定的困惑。

（5）实践操作：学生在实际操作过程中，可能会遇到各种问题，如图片插入后位置不合适、大小不适等，需要教师引导学会如何解决这些问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生反复实践，从而确保学生能够熟练掌握相关知识和技能。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高信息技术素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏科版四年级全一册信息技术》第18课《在幻灯片中插入图片》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同格式的图片文件、图片剪裁的示例图等，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，实验器材主要包括电脑、投影仪、幻灯片制作软件（如PowerPoint）等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组一台电脑，确保学生能够方便地进行实践操作和协作学习。

5.网络环境：确保教室内网络连接正常，以便于学生查找资料、下载图片等。

6.教学平台：准备幻灯片展示平台或教学管理系统，如黑板、白板等，以便于教师展示教学内容和与学生互动。

7.教学工具：教师需要准备教学演示用的电脑、投影仪、遥控器等设备，确保教学过程顺利进行。

8.安全注意事项：教师应向学生讲解实验操作的安全注意事项，如正确使用电脑、投影仪等设备，避免意外伤害。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在幻灯片中插入图片”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解在幻灯片中插入图片的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“