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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会18篇

当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，

这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者

呢？以下是小编收集整理的学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体

会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1

《指南》中从健康，语言社会、科学，艺术五大领域，每个领域

按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方

面由几部分目标组成，让我更深层次的了解了我们应该从哪些方面去

引导和呵护幼儿的全面发展。在学习过程中我认识到自己在教育孩子

中存在着很多不成熟的地方，在很多方面需要反思。

要尊重幼儿发展的个体差异。每个幼儿的发展都有一定的.阶段性

特征，每个孩子在相似的发展进程中，各自的发展速度和到达某一水

平的时间各不相同，因而，不要经常拿自己孩子与他人比较。周末发

生的一件事情，令我触动很大。我和孩子一起拼拼图，可是教了好几

遍，他也不专心，我就随口一说：”多多都一教就会，妈妈会很喜欢

他。”没想到孩子晚上对我悄悄说：”妈妈，你别光喜欢他也喜欢我。

我一下子愣住了。我们爱孩子，就要尊重孩子，倾听他们心声，建立

良好沟通方式，用正确的方式教育孩子。

不仅如此，幼儿身心发展尚未成熟，需大人精心呵护和照顾，但

不能过度保护和包办代替。从而丧失孩子自主学习机会，养成过度依

赖的不良习惯，影响主动性、自主性的发展。在上幼儿园前，我一直

认为他穿不好鞋子、衣服，不自觉帮他去完成，然而，上了不到一月，

他学会穿鞋子，外套回来自己脱掉并摆放整齐。我们充分相信孩子自

己的事自己能做好。因此，学习《指南》让我可以不断针对孩身心发

展目标，及时调整教育方法及方向，培养一个更加阳光积极的孩子。

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会2

最近，在孩子所在幼儿园老师的提醒下，我有幸读到这篇《3—6

岁儿童学习与发展指南》这本书。花了近一个小时的时间，我一口气

将这篇指南读完了，然后在两周内，又反复读了好几遍。书的封面朴

实无华，然而内容却震撼人心，在读的过程中我按书总给出的每一个

发展目标和教育建议，逐一的印证我的孩子是不是达到了要求，日常

生活中我们是否按照书里面的建议去做，如果做了，效果究竟如何；

如果没做，原因又是什么。通篇读完之后，心中产生了许多感悟，有

庆幸，有遗憾，有恍然大悟。现将一些心得和体会记录如下。

《指南》将孩子的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、

科学、艺术五个领域。每个领域都按照内容划分为若干方面，每个方

面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分

别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的孩子应该知道什么、能

做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》的核心是以人为本。孩子为本，意味着要认识到孩子学

习与发展的整体性，尊重孩子独特的学习方式和特点，尊重孩子的个

体差异。着眼于其未来发展，重视孩子的学习品质。它充分的体现了

儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，

充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，

最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取

经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。孩子们需要自

主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的。

书中有三点对我启示最大。

1、允许孩子犯错误

指南中写道“孩子身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照

顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺孩子自主学习的机会，养

成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展”。其实，在

初为人母的时候，我也读了很多育儿书籍，很多书中都强调了要培养

孩子的动手能力、自主能力，不要过分包办。在现实生活中，我们也

尽量给他创造自己动手的机会，比如说自己穿袜子、自己穿鞋、自己

收拾玩具等等，我们自认为尽心尽力了，可是，孩子上了孩子园后一

段时间后，老师与我们沟通，孩子的动手能力差，被包办太多……当时

我真的很有挫败感，哪里出了问题？后来我仔细观察与思考，我发现，

我们确实让他去做，但是我们是让他以我们的标准去做，让他按照我

们认为正确的方式去做，我们不允许孩子犯错！

有一次，孩子在吃提子，于是吭哧吭哧自己剥皮，手小，动作慢，

半天吃不了一个。爸爸在一旁着急了“直接