八年级历史上册 第2课 第二次鸦片战争教案 中华书局版.docx

八年级历史上册第2课第二次鸦片战争教案中华书局版

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教学内容

本节课为人教版八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》。该章节内容主要包括：

1.第二次鸦片战争的起因：英国为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，借口“亚罗号事件”和“马神甫事件”挑起战争。

2.第二次鸦片战争的过程：1856年10月，英法联军为主凶，对中国发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法侵略军占领北京，火烧圆明园。

3.第二次鸦片战争的结局：1860年10月，清政府被迫签订中英、中法、中俄《北京条约》，承认《瑷珲条约》有效，割九龙司地方给英国，对英法两国赔款各增至800万两白银。

4.第二次鸦片战争的影响：进一步加深了中国半殖民地化程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析第二次鸦片战争的原因、过程、结果和影响，使学生能够运用史料来理解历史事件的发展脉络。同时，通过对比第一次鸦片战争，让学生认识和理解历史发展的内在联系。此外，通过情感态度价值观的引导，使学生认识到落后就要挨打的道理，增强国家意识，培养学生的爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级上册第一单元“近代化的探索”中的基础知识，包括鸦片战争的起因、过程和结果，以及对中国社会的影响。此外，学生还应该具备一定的历史分析能力，能够理解历史事件之间的内在联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其对于战争和历史变革等具有转折意义的事件感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过史料来理解历史。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，乐于参与小组合作，以提高他们的历史素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第二次鸦片战争的原因方面，学生可能会对英国等西方国家对中国市场的需求和侵略动机难以理解。在把握战争过程方面，学生可能会对英法联军占领北京、火烧圆明园等历史事件的具体经过感到困惑。在认识战争影响方面，学生可能会对进一步加深中国半殖民地化程度的意义和内涵把握不准。此外，学生需要学会如何运用史料来分析历史事件，提高他们的历史分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、教案、试卷、历史图片和地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络历史文献、在线历史课程等。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、案例分析、史料分析、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第二次鸦片战争的起因、过程、结果和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次鸦片战争的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第二次鸦片战争，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述第二次鸦片战争的背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第二次鸦片战争的起因、过程、结果和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解第二次鸦片战争的历史意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次鸦片战争的相关知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第二次鸦片战争的历史意义，掌握相关知识。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据第二次鸦片战争，布置适量的课后作业