六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第二课时教案2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案2人教PEP版

主备人

备课成员

教材分析

《人教PEP版六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案》是在学生已经学习过第一课时内容的基础上进行拓展和巩固。本课时主要通过各种互动活动，让学生进一步掌握过去时和现在时的表达方式，并能够运用thenandnow进行对比。通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，提高他们的语言运用能力。同时，本课时还注重培养学生的观察力、思维力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在，学生将能够运用thenandnow进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习本节课的内容，学生将能够了解和欣赏不同文化背景下的生活方式，培养他们的文化意识。此外，本节课还将通过各种互动活动，培养学生的思维品质，如观察力、分析力和判断力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了六年级英语下册Unit4中Thenandnow的第一课时内容，包括单词、短语和基本句型的学习。他们对过去时和现在时的表达方式应该有基本的了解，并能简单运用thenandnow进行对比。此外，学生应该具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中的事物变化和对比通常比较感兴趣，因此，通过展示图片和真实物品的变化，可以激发他们的学习兴趣。在能力方面，大部分学生应该具备听懂、说、读、写的基本能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。因此，在教学过程中，教师应采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些较为复杂的单词和短语，学生可能会发音不准确。其次，在运用过去时和现在时进行对比时，学生可能会出现时态混淆的情况。此外，在口语表达时，学生可能会感到词汇量不足，无法准确表达自己的观点。针对这些困难，教师应在课堂上给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、实物和视频等，创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

（2）交际教学法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用课件、PPT等展示教学内容，增强教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用合适的教学软件，如英语听力、口语训练软件等，提高学生的听说能力。

（3）网络资源：利用网络资源，下载相关教学材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（4）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片、日历等，帮助学生更好地理解和记忆单词、短语和句型。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，让他们在讨论和互动中学习，提高团队协作能力。

（6）评价机制：采用定性和定量相结合的评价方法，对学生的学习过程和成果进行评价，激发他们的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Thenandnow”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Thenandnow”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Thenandnow”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

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