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2024-2025学年高中化学上学期《用途广泛的金属材料》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学上学期《用途广泛的金属材料》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中化学《用途广泛的金属材料》

2.教学年级和班级：高中化学一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解金属材料的种类及性质。

2.掌握金属的化学性质和物理性质。

3.能够运用金属材料的性质解决实际问题。

三、教学内容

1.金属材料的定义及分类。

2.金属的化学性质：金属的腐蚀与防护。

3.金属的物理性质：金属的导电性、导热性、延展性。

4.金属材料在日常生活和工业中的应用。

四、教学过程

1.导入：通过展示金属材料的实物标本，引起学生兴趣，引导学生思考金属材料在生活中的应用。

2.新课导入：介绍金属材料的定义及分类。

3.课堂讲解：讲解金属的化学性质和物理性质，通过实验演示金属的腐蚀与防护过程。

4.案例分析：分析金属材料在日常生活和工业中的应用实例。

5.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调金属材料的性质及应用。

7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固金属材料的知识。

五、教学方法

1.采用实物展示、讲解、实验演示等教学方法，让学生直观地了解金属材料的性质。

2.通过案例分析和练习题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

六、教学评价

1.课后作业完成情况：检查学生对金属材料知识的掌握程度。

2.课堂练习表现：评估学生在课堂上的参与度和理解程度。

3.学生反馈：了解学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验演示和案例分析，培养学生主动探究金属材料性质的精神，鼓励学生在解决问题时提出创新性思路。

2.科学态度与社会责任：培养学生尊重科学、严谨治学的态度，关注金属材料在环境保护和资源节约方面的作用，增强学生的社会责任感。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从微观角度解释金属材料的化学性质和物理性质，提高学生对物质本质的理解。

4.证据推理与模型认知：通过课堂讲解和练习题，培养学生运用证据进行推理的能力，使学生能够建立金属材料的性质与应用之间的模型认知。

学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经初步掌握了化学基础知识，对物质的组成、结构、性质等方面有了一定的了解。但在金属材料这一领域，学生们的知识水平和能力层次不齐，部分学生可能对金属材料的分类和性质认识不够清晰，对金属的化学性质和物理性质的理解不够深入。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但部分学生在实验过程中可能缺乏细致观察和深入思考的习惯，这对于理解金属材料的性质会产生一定的影响。此外，学生们在分析问题和解决问题的能力上存在差异，部分学生可能在这方面较为薄弱，需要老师在教学过程中给予更多的关注和引导。

在素质方面，学生们具有不同程度的学习兴趣和动机，部分学生对化学学科充满热情，学习积极性较高。然而，部分学生可能对化学学科兴趣不足，学习积极性较低，这对他们的学习效果产生了一定的影响。此外，学生们在自主学习、合作学习和探究学习等方面也存在一定的能力差异。

在行为习惯方面，学生们具有不同程度的学习习惯和风格。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。这可能导致他们在学习金属材料这一课程时，难以形成深入的理解和认识。此外，部分学生在课堂参与度和互动方面可能较为被动，这可能会影响到他们对金属材料知识的学习和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、实验仪器、金属材料实物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：金属材料相关的电子教材、教学视频、动画演示等。

4.教学手段：讲解、实验演示、案例分析、小组讨论、互动提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《用途广泛的金属材料》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属材料的性质和应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《用途广泛的金属材料》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属材料知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属材料学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知