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Unit8Weretryingtosavetheearth!
SavetheSharks!教学设计
一、［TeachingAims］
■Knowledgeaims:1.shark,fin,industry,cruel,harmful,ecosystem,etc.
Languagepoints.
■Abilityaims:1,BeabletomakeyourownMind-mapandretellthepassage.
Holdsomereadingstrategiesandimprovethereadingability.
PracticethewritingskillsandspokenEnglishbygivingthespeech.
■EmotionalMoralaims:Payattentiontotheprotectionofanimalsandenvironment.
二、［Teachingkeysdifficulties］：
TrainandimprovethecomprehensiveabilitytouseEnglishonthetopicof“Protecttheearth^^.
三、［TeachingProdecures］：
■Leadingin—Asharksstory鲨鱼的故事
Studentstalksabouttheirfirstimpressiononsharks.
Theteachersharesthesharkstory.T:CanyouhelpLennytofindhisfather?
【设计意图】通过鲨鱼故事创设情境，引出主题词，为新课导入做铺垫。任务驱动，帮助鲨鱼兰尼寻找父亲，带着疑问进入阅读。
■TasklASharksTears鲨鱼的眼泪
a.Readandmatch.(1minute)
Paral.
Endangeredsharks
Para2.
Sharkfinsoup
Para3.
Helpsavethesharks!
b.ReadPara.1andjudgethesentences.T/F
()@Sharkfinsoupisfamousandexpensiveallaroundtheworld.
()@You,rekillingawholesharkwhenyouenjoyabowlofsharkfinsoup.
T:NowyoucanguesswhereLenny?sfatheris.MaybeLennysfather...
T:SodoyouthinkwhatthosepeoplewantfromLennysfather?
【设计意图】快速阅读，对文章有大致了解，为精细化阅读做准备。
■Task2Sharks5Tears鲨鱼们的眼泪
(Lennysfatherisnttheonlysharkthatiscaughtandkilled.Sadly,therearemanysharks1tears.)
QuestioninTask1:Whyabowlofsharkfinsoup=awholeshark?Lefsseehowpeoplegetsharkfins.
Q:Howdoesthewriterfeel?
c.Watchavideoaboutfinningindustryandthinkabouttheresults.
【设计意图】由开篇鲨鱼Lenny的父亲被杀害引申至每一条鲨鱼都面临被杀的遭遇，过渡到对鲨鱼们的救赎，继而引发学生们的深思。
Task3RedemptionofSharks鲨鱼的救赎
Sharksare,butnowtheyare.Soweshould（采取行动）tosavesharks!
QI:Whataretheenvironmentalprotectiongroups?
Q2:Whatdotheydotoprotectthesharks?
MakeyourownMind-mapandsharewithus.
Lefsretell.
【设计意图】通过对鲨鱼捕猎过程的学习，激发学生们对鲨鱼的保护欲和救赎心，
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