Unit1 What he like A learn 新课标原创优课.docx

Unit1WhathelikeAlearn新课标原创优课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1WhathelikeAlearn新课标原创优课》是针对我国三年级学生的英语课程。本教材以学生熟悉的生活场景为背景，通过丰富的插图和生动的故事情节，引导学生学习英语动词的一般现在时态，掌握描述人物兴趣爱好的基本句型。与课本紧密关联，本章节内容围绕教材中出现的词汇和句型，如：likedoingsth，playtheguitar等，以及常用疑问词What和特殊疑问句的构成。课程设计注重培养学生的听说读写综合能力，通过小组活动、角色扮演等形式，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。同时，结合学生年龄特点，课程内容以趣味性和互动性为主，激发学生的学习兴趣，为后续英语学习奠定坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1WhathelikeAlearn，学生能够提升以下能力：首先，语言能力方面，学生能够熟练运用一般现在时态描述他人的兴趣爱好，掌握相关的词汇和句型，如“likedoingsth”和“playtheguitar”，并能用英语进行简单的自我介绍。其次，思维品质方面，学生通过分析、比较和总结，提高逻辑思维和批判性思维能力。再者，文化意识方面，学生能了解并尊重不同文化背景下的兴趣爱好差异，增强跨文化交际意识。最后，学习能力方面，学生通过小组合作、互动交流等方式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

针对本节课的教学内容，三年级学生已具备一定的英语基础知识，初步掌握了简单的日常用语和基本句型。然而，在知识、能力、素质等方面，学生仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对于一般现在时态的理解和应用尚处于初级阶段，对于动词原形和动词-ing形式的转换还需加强练习。此外，学生在描述他人兴趣爱好时，词汇量有限，需要拓展与兴趣爱好相关的词汇。

2.能力层面：学生在听说能力方面表现较好，能进行简单的英语交流，但读写能力相对较弱，对于书写句子和段落存在一定困难。此外，学生的观察力、分析力和总结能力有待提高。

3.素质层面：学生具有强烈的好奇心和求知欲，愿意积极参与课堂活动，但学习习惯和行为习惯方面仍有待改进。部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识较弱等问题。

具体分析如下：

（1）学生层次：

1）基础层次：学生对于一般现在时态的理解和应用较为薄弱，需要通过本节课的学习，加深对一般现在时态的认识。

2）提高层次：学生能够在教师的引导下，运用所学词汇和句型，进行简单的口头描述。

3）拓展层次：学有余力的学生能够运用所学知识，进行自主创作，如编写小故事、对话等。

（2）对课程学习的影响：

1）知识方面：学生对动词原形和动词-ing形式的掌握程度，直接影响到本节课的学习效果。教师需要通过丰富的教学活动，帮助学生巩固知识。

2）能力方面：学生的听说能力对本节课的学习具有积极作用，但读写能力的提升有助于学生更好地掌握课程内容。

3）素质方面：学生的课堂参与度和学习积极性对教学效果具有重要影响。教师应关注学生的学习习惯和行为习惯，培养良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前都已准备好本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。教师应提前检查教材内容，确保与课堂教学目标的一致性。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如各种兴趣爱好活动的照片，以帮助学生更好地理解和记忆单词。

-设计图表，如动词原形与动词-ing形式的对照表，便于学生直观地掌握动词变化规则。

-搜集与课程相关的视频资源，如英文动画片或教育节目片段，展示不同人物的兴趣爱好，提高学生的学习兴趣。

-准备一些与课程相关的歌曲或儿歌，通过音乐的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如分组讨论区、角色扮演区等，以方便学生进行各种课堂活动。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，激发学生的学习积极性。

-教室内布置一些与课程相关的英语标语或海报，营造浓厚的英语学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便教师使用辅助材料进行教学。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课堂活动道具，如卡片、贴纸、积分板等，用于课堂奖励和激励学生。

-评价工具，如评价表、反馈表格等，以便于教师对学生进行形成性评价。

-教学参考书和教案，以便教师随时查阅和调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引