人教版七年级上册信息技术9.1建立表格 教案.docx

人教版七年级上册信息技术9.1建立表格教案

一、教学内容

本节课选自人教版七年级上册信息技术第九章第一节《建立表格》。本节课的主要内容有：

1.了解表格的基本概念和作用。

2.学习使用Word软件建立表格。

3.学习使用Word软件编辑表格。

4.学习使用Word软件格式化表格。

5.学习使用Word软件插入图片和图表。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、信息处理能力和数字化学习与创新能力。通过学习使用Word软件建立表格、编辑表格、格式化表格以及插入图片和图表，使学生能够掌握基本的信息处理技能，提高信息素养。同时，通过实际操作，培养学生的数字化学习与创新能力，使他们能够在数字化环境中有效学习和创新。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了计算机的基本操作，包括启动和关闭程序、使用鼠标和键盘等。同时，他们可能已经接触过一些文字处理软件，如Word，并掌握了基本的文字输入和编辑技能。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具有较强的动手操作能力和学习能力，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观演示和实际操作来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在建立表格的过程中，学生可能会遇到以下困难：不熟悉Word软件的操作界面，不知道如何插入表格、输入数据和设置表格格式；在编辑表格时，可能不会使用快捷键或工具栏按钮；在格式化表格时，可能不了解如何调整表格的行高、列宽和边框样式；在插入图片和图表时，可能不会选择合适的图片和图表类型，或者不会调整图片和图表的大小和位置。这些困难可能会影响学生的学习进度和兴趣。为了克服这些困难，教师需要提供详细的操作步骤和示例，帮助学生逐步掌握建立表格、编辑表格和格式化表格的技能。同时，教师还可以鼓励学生相互合作，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自人教版七年级上册信息技术第九章第一节《建立表格》，教师应提前准备教材，确保每位学生都能获得一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握表格的建立和编辑，教师可以准备一些示例表格和相关的图片、图表，以及一些操作步骤的视频。这些资源可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将使用Word软件进行实际操作，因此需要确保每台计算机都能正常运行Word软件，并且确保所有设备的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了确保学生能够有效地进行小组讨论和实验操作，教师可以布置教室，设置一些小组讨论区和实验操作台。这有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。

除了以上教学资源准备，教师还可以考虑以下几个方面：

5.教学软件：确保所有计算机都安装了Word软件，并且软件版本与教材内容相符。如果可能，可以准备一些与Word软件相似的表格处理软件，如Google表格或Excel，以便学生进行跨软件的学习和操作。

6.网络资源：收集一些网络上的优质教学资源，如教学视频、在线教程、讨论论坛等。这些资源可以帮助学生进行课外学习和交流，提高学习效果。

7.反馈机制：建立一个有效的反馈机制，如课堂提问、小组讨论、作业检查等，以便教师了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是表格吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于表格的图片或视频片段，让学生初步感受表格的魅力或特点。

简短介绍表格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表格的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格相关的