2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 4谁的红果多教案 新人教版.docx

2024一年级数学下册第3单元生活中的数4谁的红果多教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024一年级数学下册第3单元生活中的数4谁的红果多教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024一年级数学下册第3单元“生活中的数”中的第4课时“谁的红果多”。教学内容主要包括比较两组数量多少的方法，通过直观的图片和生活情境，让学生理解并掌握“比较”这一数学基本概念。本节课将引导学生观察、思考、操作，培养其逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在前面的课程中学习了数的认识，能够进行简单的数数和识数活动。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过比较两组物体数量的多少，巩固对数字大小的认识，并运用所学知识解决生活中简单的比较问题。通过与已有知识的联系，帮助学生构建完整的数学知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的观察能力和比较能力，通过对两组红果数量的观察和比较，让学生在实际情境中感受数学概念；其次，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生能够运用所学的比较方法解决生活中的实际问题；再次，加强学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动，培养学生倾听、表达和团队协作的意识；最后，激发学生的创新意识，鼓励他们在比较过程中提出不同的观点和解决方案。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展，为今后的数学学习打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层次：一年级学生在上学期已经学习了数的认识，掌握了基本的数数和识数能力。在此基础上，本学期学习了第3单元“生活中的数”，对日常生活中的数字有了更深入的了解。然而，对于比较两组数量多少的方法，学生可能还缺乏系统的认识和操作经验。

2.能力层次：一年级学生在观察、思维、操作等方面能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的探索欲望。在课堂学习中，学生具备一定的模仿能力，但独立思考、解决问题的能力尚需培养。

3.素质层次：学生在道德品质、团队合作、表达沟通等方面表现出一定的素质。在课堂活动中，他们愿意与同伴分享、交流，但在竞争中可能表现出一定的自私和焦虑。

（1）学生层次

①观察力：一年级学生的观察能力尚在发展过程中，对于复杂的事物难以进行全面、细致的观察。在本节课中，观察两组红果的数量多少，学生可能需要借助教具或实际操作来提高观察能力。

②思维能力：一年级学生的思维方式以直观、具体为主，对于抽象的概念和逻辑推理尚难以理解。因此，在比较两组数量多少的过程中，学生需要借助具体情境和教具，逐步培养逻辑思维能力。

③操作能力：一年级学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来探索知识。在本节课中，让学生通过摆一摆、数一数等操作活动，有助于他们更好地理解和掌握比较的方法。

（2）行为习惯

①注意力：一年级学生的注意力容易分散，对课堂活动的持续关注度较低。因此，在本节课中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

②学习态度：大部分学生对数学学习充满兴趣，但在遇到困难时可能会表现出畏难情绪。教师应关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。

③合作交流：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但分工合作、沟通交流的能力尚需培养。在本节课的小组活动中，教师应引导学生学会倾听、表达和协作，提高合作效果。

（3）对课程学习的影响

①知识层面：学生已有的数概念和数量认识为学习本节课奠定了基础，但比较能力的欠缺可能影响学生对课程内容的理解和掌握。

②能力层面：学生在观察能力、思维能力、操作能力等方面的局限性，可能导致他们在学习过程中遇到困难。教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。

③素质层面：学生的道德品质、团队合作、表达沟通等素质对课程学习产生积极影响。在课堂活动中，教师应充分调动学生的积极性，培养他们的综合素质。

教学资源

1.硬件资源：实物红果模型或图片、计数器、小组合作操作材料。

2.软件资源：课本、教学PPT、教学视频、班级管理系统。

3.课程平台：学校教学平台、教室多媒体设备。

4.信息化资源：数字教育资源（如电子白板）、教学APP（支持数学操作游戏）。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、讨论、游戏、实践操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谁的红果多》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较两组物体多少的情况？”比如，比较两堆石子、两组玩具的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我