八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 第1框 正义是人类良知的“声音”教学设计 新人教版.docx

八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的“声音”教学设计新人教版

授课内容

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教材分析

《八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的“声音”》这一课,主要讲述了正义的概念、意义和作用。教材通过生动的案例和故事,引导学生认识正义,理解正义对于社会和个人的重要性,并鼓励学生在生活中积极维护正义。

本节课的教学目标包括:1.了解正义的概念和内涵;2.认识正义对于社会和个人的重要性;3.学会在生活中积极维护正义,做一个有正义感的人。

教学内容主要包括三个方面:1.正义的概念和内涵;2.正义对于社会和个人的重要性;3.如何在生活中维护正义。

教学难点是如何让学生理解正义的概念,并能够将其运用到实际生活中去。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：道德素养、法治素养和公民素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的道德观念，认识正义的重要性，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，成为一个有道德的人。

2.法治素养：帮助学生了解正义与法律的关系，认识到维护正义是每个公民的义务，使学生学会在日常生活中遵守法律，尊重法律，成为一个法治意识强烈的公民。

3.公民素养：引导学生关注社会公平正义问题，培养学生积极参与社会事务的热情，提高学生的社会责任感和公民意识，使其能够在现实生活中积极维护正义，成为一个有责任感的公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正义的概念和内涵：正义作为一种道德规范，是指遵循公理、维护公平、伸张道义的行为。正义体现了人们对美好生活的向往和追求，是社会和谐稳定的基石。

（2）正义对于社会和个人的重要性：正义不仅关乎社会的公平和正义，还关系到每个人的权益和福祉。一个公平正义的社会能够为每个人提供平等的机会和权利，使人们能够充分发挥自己的潜能，实现个人价值。

（3）如何在生活中维护正义：学生需要学会在日常生活中，面对不公平和不正义的现象，勇于维护正义，敢于表达自己的观点和立场，为弱势群体发声，成为一个有正义感的人。

2.教学难点：

（1）正义的概念：正义作为一种抽象的道德规范，难以用具体的事物或案例来阐述。学生可能难以理解正义的内涵和外延，难以将正义与现实生活中的现象相联系。

（2）正义与法律的关系：正义和法律虽然有密切的联系，但两者并不完全等同。学生可能难以理解正义在法律中的体现，以及法律在维护正义中的作用。

（3）如何在现实生活中维护正义：面对现实生活中的不公平和不正义现象，学生可能缺乏勇气和信心去维护正义，担心自己的安全和利益受到威胁。此外，学生可能难以掌握有效的维护正义的方法和技巧。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用案例教学法，通过分析具体、生动的案例，引导学生理解正义的概念和内涵，将正义与现实生活中的现象相联系。

2.利用比较法，分析正义与法律之间的异同，帮助学生理解正义在法律中的体现，以及法律在维护正义中的作用。

3.设计角色扮演、小组讨论等互动环节，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.教授学生有效的沟通技巧和自我保护方法，提高学生在面对不公平和不正义现象时的勇气和信心，指导学生如何在现实生活中积极维护正义。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解正义的概念、内涵和作用，以及正义与法律的关系，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师挑选具有代表性的正义案例，引导学生分析、讨论，从而加深对正义的理解。

（3）小组讨论法：学生分组讨论正义在日常生活中的具体应用，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（4）角色扮演法：学生通过扮演不同角色，模拟现实生活中的正义场景，提高道德实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过展示正义相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导他们思考正义的意义。

（2）新课讲授：教师运用讲授法，系统地介绍正义的概念、内涵和作用，以及正义与法律的关系。

（3）案例分析：教师呈现典型案例，引导学生进行分组讨论，分析案例中正义的体现，培养学生解决问题的能力。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的正义场景，提高道德实践能力。

（5）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，辅助讲解，提高课堂教学效果。

（2）视频：教师选取与正义相关的视频，用于导入环节，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对正义的看法，促进师生互动。

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