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人教版高中英语必修二教学计划5篇

人教版高中英语必修二教学计划精选篇1

一.指导思想：

新的课程标准的制定给我们带来了新的挑战和新的思考，因此教师的教育观念的转变

和教育方法应与时俱进。素质教育背景下的高一英语既要既注重基础知识的落实又强调灵活

语言运用能力。为了适应新趋势，提高教学质量，我们在高一英语教学中将狠抓基础知识，

拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习和合

作学习的能力，通过重点突破，开拓学生的视野，提高学生的语用水平，提高学生英语成绩，

培养学生终身学习的能力。

二.工作重点

1.培养习惯，打好基础。培养习惯与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎

实基础的过程。高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，

最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯，规范书

写的习惯等等。

2.减小坡度，平稳过渡。就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差别。初中较简

单浅显，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲

讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能

力的培养，培养学生的学习能力。使学生经过三年的高中学习，初步具有英语知识的综合运

用能力，形成有效的学习策略和方法。因此，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学

自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带

新，以新温旧。

3.激发兴趣，培养能力。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特

点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语

授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”;重视情感因素，

进行情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓

励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”。

4.分层教学，措施得当，落实到位。学生英语基础的不平衡，注定我们的教学实行分

层次教学，不让每一个学生掉队。

三.模块课时分配

本学期的英语课每周五节课，课时少，任务重，我们必须在原先使用学案导学的基础

上进一步探索和优化我们的教学模式，进一步进行课堂改革。我们的每模块的课时安排如下：

第一课时：IntroductionReadingandVocabulary

导入新课，激起兴趣，阅读为主，整体理解

第二课时：LanguagepointsGrammmar语言归纳，扩展积累

第三课时：ListeningEverydayEnglish听说训练

第四课时：CulturalCornerReading泛读为主了解文化

第五课时：Writing逐步提高写作能力

四.具体措施

1.切实落实好集体备课活动。抓好备课组的统一备课，作到三定，三备，四统一。由

一位教师主讲下周下一模块教学的教学设想和授课计划，其它教师补充完善，形成共识，把

集体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。

2.加强课堂教学的探讨与研究，优化课堂教学。组内教师相互随堂听课，相互促进，

共同提高。每周安排一次组内公开课，每人每周听课不少于一节。鼓励组内教师随时随地不

拘形式探讨教学问题，促进年轻教师的快速成长，促进外语教研的气氛。并积极参加组外，

校外的听课，学习活动。

3.抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具体实情(分层教学，

来源各异，基础参差不齐)出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程度，

要有培补(拓展延伸)的措施(内容，方法)，抓好尖子生的能力提高、基础知识的落实到位，

后进生的兴趣培养和基础补差。

4.加强词汇的记忆和日常的阅读训练。

词汇是英语的基础，因此要紧抓词汇和词组的记忆，拓展学生的词汇量。利用课堂或

者早读检查单词和词组记忆情况。

5作文：每周一篇练笔，按照每个单元主题和要求，结合教辅材料，挑选合适的题目，

体裁，题材进行有计划的训练。做到全批全改，每次选择个别重点学生面对面讲解。

6抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂

课前或课后，对一些基础知识