八年级语文下册 第一单元 3 安塞腰鼓第1课时教案 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓第1课时教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓第1课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.导入新课：通过介绍安塞腰鼓的背景，激发学生对传统文化的兴趣。

2.诵读课文：组织学生朗读《安塞腰鼓》，感受其韵律美和表达的情感。

3.文本解析：

a.分析课文中的生词、短语、句子结构等，帮助学生理解文本。

b.讨论课文中所描绘的安塞腰鼓的特点和寓意。

4.课堂讨论：

a.引导学生探讨安塞腰鼓所展现的民间风情和民族精神。

b.分析作者通过安塞腰鼓所表达的对家乡的热爱和赞美之情。

5.艺术鉴赏：欣赏安塞腰鼓的表演视频，让学生更直观地感受其艺术魅力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调安塞腰鼓的文化价值和意义。

7.课后作业：

a.深入阅读课文，总结安塞腰鼓的特点和寓意。

b.按照课文描述，尝试用文字和绘画表达自己对安塞腰鼓的理解和感受。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，掌握安塞腰鼓的相关知识，提高阅读和表达能力。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等环节，培养学生对民间文化的兴趣和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所蕴含的民族精神，增强对传统文化的尊重和热爱。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的表现，评估学生的积极参与程度。

2.课后作业：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及绘画和表达能力。

3.课堂小结：检查学生对安塞腰鼓文化价值和意义的理解程度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提高文化素养：通过学习《安塞腰鼓》，使学生了解和传承我国优秀的民间文化，增强民族自豪感和文化自信。

2.语言表达能力：培养学生通过朗读、讨论等方式，感受课文的韵律美，提高语言表达和赏析能力。

3.思维品质：引导学生从不同角度分析、探讨安塞腰鼓的文化内涵，培养批判性思维和创新意识。

4.情感态度：激发学生对传统文化的热爱，培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。

5.艺术鉴赏能力：通过欣赏安塞腰鼓表演，提高学生对民族舞蹈艺术的鉴赏能力和审美情趣。

6.自主学习能力：鼓励学生在课后主动探索、研究安塞腰鼓的相关知识，培养自主学习和终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：《安塞腰鼓》的文本内容是本节课的重点，特别是对课文中描绘的安塞腰鼓的场景、氛围以及作者情感的理解。

-语言表达技巧：课文中使用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，以及它们在文本中的作用和效果。

-文化背景知识：安塞腰鼓的历史起源、文化意义及其在民间艺术中的地位。

-阅读鉴赏能力：培养学生通过阅读感受文本的美学价值，学会赏析文学作品。

举例解释：

-在讲解课文内容时，要引导学生理解作者如何通过文字描绘出安塞腰鼓的热烈场面和激昂情绪，如“鼓声振荡山谷，回音久久不绝”等句子的表达效果。

-对于语言表达技巧，要分析“腰鼓如同一条巨龙，在人们手中翻腾跳跃”这样的比喻句，如何增强了语言的生动性和形象性。

-在文化背景知识方面，要通过介绍安塞腰鼓的起源和它在陕北民间文化中的重要性，帮助学生更好地理解课文。

2.教学难点

-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别和理解课文中的修辞手法，更难以将其应用到自己的写作中。

-情感的深入体会：学生可能难以深入体会作者对家乡的深厚情感和对安塞腰鼓的热爱。

-文化内涵的挖掘：学生可能对安塞腰鼓的文化内涵理解不深，难以从文化角度去分析和评价课文。

-阅读理解的深度：学生可能在阅读理解上存在困难，难以把握课文的深层含义和作者的创作意图。

举例解释：

-在讲解修辞手法时，难点在于如何让学生理解并模仿使用这些手法，如拟人、排比等，可以通过提供实例和练习来帮助学生掌握。

-对于情感的深入体会，可以通过讨论和写作练习，让学生尝试表达自己对于某个对象的情感，从而理解作者的情感表达。

-在文化内涵的挖掘上，教师需要提供更多的背景资料，组织学生进行小组讨论，以加深对安塞腰鼓文化意义的理解。

-针对阅读理解的深度，可以设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考，如“课文中安塞腰鼓的描绘反映了哪些社会文化特征？”等，以促进学生的深度学习。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪或智能教室系统

-计算机或平板电脑

-音响设备

-白板和马克笔

2.软件资源：

-课文电子版

-安塞腰鼓表演视频

-相关文学作品的电子书

-修辞手法学习软件

3.课程平台：

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