2015一年级品生下册《我的这一年》教案 北师大版.docx

2015一年级品生下册《我的这一年》教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2015一年级品生下册《我的这一年》教案北师大版

教材分析

《我的这一年》是2015一年级品生下册《我的这一年》教案的北师大版。本章节通过回顾学生一年的生活和学习经历，培养学生的自我认知能力，引导学生学会总结和反思，从而更好地规划未来的生活和学习。内容主要包括回顾过去一年的生活和学习，总结自己的成长和收获，以及设定新的一年的目标和计划。通过本章节的学习，学生能够更好地认识自己，提高自我管理能力，培养良好的学习和生活习惯。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的自我认知、自我管理和规划能力，从而提高学生的核心素养。具体目标包括：

1.培养学生的自我认知能力：通过回顾一年的生活和学习经历，帮助学生认识到自己的成长和收获，提高对自身特点和优缺点的认识。

2.培养学生的自我管理能力：引导学生学会总结和反思过去一年的生活和学习，从而更好地规划未来的生活和学习，提高自我管理能力。

3.培养学生的规划能力：通过设定新的一年的目标和计划，帮助学生学会合理规划时间和管理资源，提高实现目标的执行力。

4.培养学生的团队合作意识：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.培养学生的批判性思维：通过引导学生对过去一年的经历进行深入思考和反思，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本章节之前，学生已经学习了基本的生活常识、时间管理和自我认知的技巧。他们能够理解和表达自己的感受和需求，同时也具备了一定的团队合作和分享经验。此外，学生在生活中也有过一些规划经历，如制定假期计划、安排学习时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对于自己的生活和学习经历充满好奇，他们喜欢通过图片、故事和游戏等形式学习。在学习过程中，他们善于观察、模仿和实践，喜欢与同伴交流和分享。此外，学生们具有较强的模仿能力和创新精神，能够在生活中将所学知识灵活运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于如何总结和反思过去一年的生活和学习，部分学生可能存在思路不清晰、表达不准确的问题。

（2）在设定新的一年的目标和计划时，学生可能存在缺乏目标意识、难以坚持等问题。

（3）在团队合作分享中，部分学生可能因为内向、紧张等原因，不愿意表达自己的想法和观点。

（4）对于如何平衡学习、生活和娱乐，学生可能存在一定的困扰，需要引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2015一年级品生下册我的这一年教案北师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和说明，增加学生对知识的理解和兴趣。例如，可以准备一些与学生生活和学习经历相关的图片，展示学生一年来的成长和收获。

3.实验器材：如果本章节涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些时间管理的工具，如计时器、日历等，让学生在实验中学会规划和管理时间。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，供学生进行实验和实践。同时，可以布置一些与本章节相关的装饰，如学生作品展示区，展示学生一年来的成果和收获。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，还需要准备白板、粉笔等教学工具，以便进行板书和重点内容的强调。

6.学习材料：为学生准备一些学习材料，如笔记本、彩色笔、贴纸等，以便学生在课堂上进行记录和创作。

7.学生作品展示：准备一些展示学生作品的区域，如墙壁、展板等，以便学生能够展示自己的成果和分享自己的经历。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、评分标准等，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的这一年》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经回顾过自己过去一年的生活和学习？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地总结和规划我们的生活和学习。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我认知、自我管理和规划这三个概念。自我认知是指认识到自己的特点和优缺点；自我管理是指有效地管理自己的时间和资源；规划是指为未来的目标制定具体的计