6 我的音乐我做主 教案稿.docx

6我的音乐我做主教案稿

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教学内容

《我的音乐我做主》教案稿，选自人教版音乐六年级上册第二章“音乐与我”。本节课主要包括以下内容：1.音乐风格的认识，介绍常见的音乐风格如古典、流行、民族等，并引导学生了解自己的音乐偏好；2.音乐创作的基础知识，教授简单乐理知识，如音符、节奏、音阶等，并鼓励学生尝试创作自己的音乐作品；3.音乐欣赏与表达，选取不同风格的音乐作品进行欣赏，引导学生学会用语言、肢体表达音乐感受；4.我的音乐我做主，组织学生分享自己的音乐创作，提升他们的音乐审美和创作能力。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的音乐素养和创作兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升音乐感知能力，通过学习不同音乐风格，使学生能够辨识并描述音乐的基本元素，如节奏、旋律等；2.培养音乐审美能力，通过欣赏和分析各类音乐作品，引导学生形成个性化的音乐品味；3.强化音乐创作能力，教授基本的乐理知识，激发学生的创造潜能，培养他们独立创作音乐的能力；4.增强团队协作和表达能力，组织学生进行音乐分享和讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。以上目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐核心素养，为他们的终身音乐学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）音乐风格的认识：本节课的核心是让学生了解和辨识不同的音乐风格，如古典、流行、民族等。重点是使学生掌握各种风格的特点，并能举例说明。

-古典音乐：强调旋律、和声、节奏的严谨与和谐，如贝多芬的《第九交响曲》。

-流行音乐：以通俗易懂、节奏明快为特点，如流行歌曲《平凡之路》。

-民族音乐：具有地域特色，以民间乐器和演唱方式表现，如《茉莉花》。

（2）音乐创作基础知识：教授简单乐理知识，如音符、节奏、音阶等，重点使学生能够运用这些知识进行简单的音乐创作。

（3）音乐欣赏与表达：通过欣赏不同风格的音乐作品，培养学生具备一定的音乐审美能力，并学会用语言、肢体表达音乐感受。

2.教学难点

（1）音乐风格的辨识：对于小学生来说，辨识不同音乐风格的特点可能存在一定难度。教师需通过实际作品分析、对比等方法，帮助学生突破这一难点。

（2）音乐创作实践：创作音乐作品需要学生将所学的乐理知识运用到实际中，这对他们来说是一个挑战。教师应鼓励学生尝试，并在过程中给予指导。

-音符辨识：区分全音符、二分音符、四分音符等，并能在五线谱上表示出来。

-节奏掌握：学会常见节奏，如简单音符、附点音符、休止符等，并能实际演奏。

-音阶运用：了解大调、小调音阶，尝试创作简单的旋律。

（3）音乐表达与分享：学生可能在表达音乐感受时遇到困难，教师应鼓励他们大胆地说出自己的想法，培养他们的自信心和表达能力。

教学资源

（1）软硬件资源

-音乐教室

-钢琴、吉他、尤克里里等乐器

-录音设备

-多媒体教学设备

-音乐教材及辅助教具

（2）课程平台

-校内音乐教学平台

-教师自建的班级音乐交流群

（3）信息化资源

-音乐作品音频、视频资料

-乐理知识教学PPT

-音乐创作软件

（4）教学手段

-课堂讲解

-案例分析

-小组讨论

-互动游戏

-实践操作

-作品展示与评价

-线上交流与分享

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解音乐风格的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的音乐风格是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习音乐风格内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如音乐风格辨识游戏，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你能听出这些音乐风格有什么不同吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乐理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音乐风格知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐风格问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如小组创作音乐作品，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对音乐风格知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练