部编本一年级语文教材培训.pptVIP

语文要素：朗读，读准字音朗读，读好停顿认识常用标点符号：逗号和句号认识自然段阅读理解：读懂课文，找出课文中明显的信息积累与运用语言C.合理安排识字写字序列科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。认识田字格D.教学要求更清晰认识笔画书写提示认识笔顺规则斜钩的掌握描红两遍，练习一遍识字方式识字教学内容字理（象形、会意）《日月水火》《日月明》看图《口耳目》《画》反复吟诵《天地人》《金木水火土》《对韵歌》联系生活《大小多少》《小书包》《升国旗》E.识字方式多样化3.对识字写字教学的建议从思想上重视识字写字识字写字是阅读教学的基础。是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。老师的指导要到位。要按照识字规律指导，指导独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位；指导合体字时，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。指导要注意坐的姿势、执笔的姿势，注意笔顺和结构。指导书写要有五个环节：观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升。课堂练习要讲究质量。一般练习书写不要超过三个，但要求孩子做到一个比一个写得好。在每天的语文课中，至少安排10分钟的时间给学生写字。这是课标新提出的要求：随堂练习，天天练习。而随着要求会写的字组成的字越来越多，建议多写词，少写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字要经历观察、书写、指导、纠正、再书写的过程，教师要领写和范写。不仅要让学生看老师写、跟着老师书空写、听老师讲怎么写等眼看耳听，更要让学生亲自实践动手写。（不仅要在练习本上写，还要让学生上黑板写；不仅要写对，更要写美。）（1）凭借插图，感受汉字的趣味性对于一年级学生来说，直观形象的画面更具有吸引力。在识字教学中，要充分利用插图，处理好“图”与“识字”的关系，从而帮助学生有效识字、学词。掌握生字的音、形、义，提高识字的兴趣与效率（1）展示字的原始图形（2）出示古体汉字（3）出示楷体汉字（4）指导学生正确书写生字（一）凸显字理，体会汉字的意象美把识字过程转化为一个培养能力、训练思维、发挥创造力的过程（2）引导观察，发现形声字的构字规律A.借助拼音读儿歌B.去掉拼音读儿歌C.画出跟“青”有关的字，发现形声字左面的形旁表意，右面的青表示读音D.在游戏中巩固识字字理识字：会意字发现形声字偏旁表义的特点（3）渗透字理，知其然还知其所以然汉字是表义文字，依据“依类象形”“图成其物”的原则构造出来，除拥有一般语言文字的交际功能外，还蕴含着丰富的文化。所谓“字理识字”，就是依据汉字的造字规律和理据进行的识字教学，运用“溯源”“对照”法进行识字。字理识字法不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。教师一定要让孩子知道，我们的汉字是有文化的，我们的汉字是有根的。“胳膊”“腿”“脖”“肝”“肺”怎么会跟“月”有关？“珊瑚”“玛瑙”“珍珠”跟“王”有什么关系？月——肉月旁珍珠、珊瑚、玛瑙、瑕、瑜——斜玉旁领、额、题、颈、顶、须、项、颧——和头面有关熏、熊、焦、热、点、照、烹、煎、煦——四点火既即既然、既而既往、既定即将、即食即使、即兴（4）鼓励在生活中识字母语学习不是零起点，识字有取之不尽的资源，有得天独厚的条件，将识字放在语言环境中会比较容易记忆，要鼓励学生做有心人，发挥学生自主识字的主观能动作用，提倡在生活中主动识字；要给学生展示和交流的机会，充分调动学生在生活中识字的主动性，也学会在生活中运用。（5）多次复现，复习巩固把字放在词、短语、句子中，多次反复出现，以做到温习巩固的作用。或者利用生字带动已掌握汉字的复习，要求学生复认。总之：

准确把握识字写字教学目标，完成课标所规定的任务。1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。2.掌握笔顺规则，熟悉间架结构。3.学会音序、部首两种方法查字典。4.学习独立识写字，有主动识字写字的愿望。5.写字姿势正确，养成良好的写字习惯。识字教学建议：1.了解识字心理。学生的识字过程是记住汉字音、形、义，并建立三者相互联系的过程。（见形读音、见形知义—认）字形教学是小学识字教学的关键。2.关注“两个特点”，即汉字本身的特点和儿童心理及认知发展的特点。（一年级儿