2024-2025学年高中历史 第一单元 第1课 第一次世界大战的爆发教案1 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第一单元第1课第一次世界大战的爆发教案1新人教版选修3

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《2024-2025学年高中历史第一单元第1课第一次世界大战的爆发教案1新人教版选修3》

人教版选修3《第一次世界大战的爆发》一课，主要围绕第一次世界大战的背景、导火线、战争过程及影响展开。本课教材内容丰富，插图、文献资料翔实，有助于激发学生学习兴趣，培养史料实证素养。

本节课的教学目标：

1.知识与技能：了解第一次世界大战的背景、导火线、战争过程及影响；掌握主要参战国家、领导人及战争转折点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提取有效信息的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识战争的残酷性，树立和平、发展的观念。

教学重点：第一次世界大战的背景、导火线、战争过程及影响。

教学难点：战争过程中的重要战役及影响。

教学过程设计：

1.导入新课：通过展示第一次世界大战爆发前的国际形势，引导学生了解战争的背景。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第一次世界大战的导火线。

3.合作探讨：分组讨论战争过程中的重要战役及影响，分享学习心得。

4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解。

5.史料实证：展示相关史料，让学生提取有效信息，加深对战争过程及影响的理解。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调战争残酷性，树立和平、发展观念。

7.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学策略：采用问题驱动、史料实证、合作探讨等教学方法，激发学生学习兴趣，提高历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过展示史料，引导学生学会从史料中提取有效信息，培养分析史料、实证推理的能力。

2.历史解释素养：让学生学会对历史事件进行解释和分析，理解战争的背景、过程及影响。

3.时空观念素养：帮助学生建立时间、空间概念，了解第一次世界大战爆发的时间、地点及涉及的国家。

4.家国情怀：通过战争残酷性的探讨，引导学生珍惜和平，树立爱国情怀。

学情分析

本节课针对的是高中生，他们已经具备一定的历史基础知识，对于历史事件有一定的了解。但在深度和广度上，可能还存在不足。他们对第一次世界大战的认识可能仅限于表面，对于战争的背景、导火线、战争过程及影响的理解可能不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解这一历史事件。

在知识能力方面，高中生已经具备了提取信息、分析问题、解决问题的能力。他们能够通过阅读教材，理解并掌握战争的相关知识。但他们在运用史料实证方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，高中生具备了较强的思维能力和批判性思维。他们对于问题有自己的见解，并能够进行深入的思考。在教学过程中，可以充分利用他们的这一特点，引导他们进行深入的探讨和思考。

在行为习惯方面，高中生已经形成了自己的学习习惯，但可能在自主学习方面还需要加强。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行自主学习，提高他们的自主学习能力。

对于课程学习，学生的知识基础、能力水平、素质特点以及行为习惯都会产生影响。教师需要充分了解学生的情况，根据学生的实际情况，进行教学设计和教学方法的调整，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：用于向学生传授战争背景、导火线、战争过程及影响等基础知识，帮助学生建立对第一次世界大战的整体认识。

讨论法：组织学生针对战争过程中的重要战役及影响进行分组讨论，激发学生思考，培养学生的历史解释素养。

案例研究法：分析具体战争案例，让学生深入理解战争背景、过程及影响，提高史料实证素养。

项目导向学习：引导学生自主探究战争背景、导火线、战争过程及影响，培养学生的自主学习能力和历史解释素养。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演战争过程中的关键人物，如国家领导人、将领等，引导学生从不同角度理解战争背景和过程。

实验：组织学生进行战争过程的模拟实验，让学生亲身体验战争的残酷性，培养家国情怀。

游戏：设计有关第一次世界大战的知识问答游戏，提高学生的参与度，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

PPT：制作战争背景、导火线、战争过程及影响的课件，直观展示战争相关内容。

视频：播放战争过程的相关视频资料，帮助学生形象地理解战争场景。

在线工具：运用在线地图、时间轴等