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第2课形体的组合教案人教版美术五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2课形体的组合教案人教版美术五年级下册
课程基本信息
1.课程名称:第2课形体的组合
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.让学生了解形体的组合及其在美术创作中的应用。
2.引导学生运用不同的形体进行组合,创作出具有美感的作品。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学过程:
1.导入(5分钟):
a.复习上节课的内容,让学生分享自己的作品。
b.引入本节课的主题——形体的组合,激发学生的兴趣。
2.课程讲解(15分钟):
a.介绍形体的概念,引导学生了解不同形体的特点。
b.讲解形体的组合方法,如叠加、拼接、重复等,并展示相关作品。
3.实践操作(15分钟):
a.学生分组进行讨论,讨论如何运用所学知识进行形体的组合。
b.学生根据讨论结果,运用不同的材料进行实践操作,创作出具有美感的作品。
4.作品展示与评价(10分钟):
a.学生展示自己的作品,分享创作思路和心得。
b.教师和学生共同评价作品,从创意、技巧、美观等方面给予肯定和建议。
5.总结与拓展(5分钟):
a.教师总结本节课的学习内容,强调形体的组合在美术创作中的应用。
b.布置课后作业,鼓励学生继续探索形体的组合,创作出更多优秀的作品。
教学资源:
1.教材:人教版美术五年级下册
2.辅助材料:各种形状的卡片、剪刀、胶水等。
教学目标:
1.让学生掌握形体的组合方法,并能运用到美术创作中。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.提高学生对美术创作的兴趣,激发学生的创作热情。
核心素养目标
1.培养学生美术审美能力,使他们在观察和创作过程中,能够发现和感受形体组合的美感,提高对美术作品的鉴赏能力。
2.培养学生的创新思维和动手实践能力,通过探索不同形体的组合方式,激发学生的创意潜能,鼓励他们在创作中尝试新方法,形成独特的艺术风格。
3.增强学生的团队协作和沟通能力,在分组讨论和实践操作过程中,学会倾听、表达、交流与合作,共同完成作品,提高人际交往能力。
4.培养学生的文化理解与认同,通过学习形体的组合,了解其在不同文化背景下的应用,增强对民族文化的认识,提高文化素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在五年级上册的学习中,学生已经了解了基本的美术元素,如线条、形状、色彩等,并能够运用这些元素进行简单的创作。此外,学生对形体的概念有初步的认识,能够识别和描绘一些简单的形体。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生对美术创作充满兴趣,他们喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的想法。学生具有一定的观察能力和动手能力,喜欢尝试新鲜事物,但在技巧方面仍有待提高。学生的学习风格多样,有的善于观察模仿,有的擅长创新发挥,因此需要针对不同学生进行个性化指导。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在形体的组合方面,学生可能难以把握形体的比例和组合的美感,导致作品显得不够协调。此外,学生在创作过程中可能受到固定思维的限制,难以突破常规,创作出具有创意的作品。在实践操作中,学生可能面临材料使用、技巧掌握等方面的困难。针对这些困难和挑战,教师应提供适当的指导和支持,帮助学生克服问题,提升创作能力。
教学资源
1.硬件资源:
-画纸、画笔、颜料等绘画材料
-剪刀、胶水、胶带等手工制作材料
-形体组合模型或卡片
-投影仪、白板等教学设备
2.软件资源:
-人教版美术五年级下册教材
-美术作品集、形体组合案例分析
-课堂练习指导手册
3.课程平台:
-课堂讨论与展示平台
-学生作品展示墙
4.信息化资源:
-电子教案
-美术作品图片库
-形体组合教学视频
5.教学手段:
-讲授与示范
-分组合作与实践操作
-互动讨论与反馈
-作品展示与评价
-课后自主学习与创作指导
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对形体的组合的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是形体的组合吗?它在美术创作中有什么作用?”
展示一些关于形体的组合的图片,让学生初步感受形体的组合的魅力。
简短介绍形体的组合的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.形体组合基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解形体的组合的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解形体的组合的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍形体的组合的组成部分和功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解形体的组合在实际美术创作
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