2024-2025学年高中化学 第3章 第3节 第2课时 分子晶体教案 鲁科版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第3章第3节第2课时分子晶体教案鲁科版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学第3章第3节第2课时分子晶体教案鲁科版选修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁科版选修3第3章第3节“分子晶体”的介绍和讨论。内容包括：

1.分子晶体的定义与特点：分子晶体是由分子间作用力构成的晶体，其特点是具有较低的熔点和沸点，易挥发，溶于有机溶剂等。

2.分子晶体的结构：介绍常见的分子晶体结构，如线性分子、非线性分子、环状分子等。

3.分子晶体的性质：包括分子间作用力、分子极性、分子振动等。

4.分子晶体的应用：介绍分子晶体在材料科学、药物化学、有机合成等领域的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了晶体的基本概念和分类，本节课将进一步深入探讨分子晶体的结构和性质，与已有知识相联系，并加以拓展和深化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够探究分子晶体的结构和性质，培养学生的观察力、实验设计和操作能力、逻辑思维能力等。

2.发展学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生了解分子晶体在实际应用中的重要性，认识到科学对于解决实际问题的作用，提高学生的科学素养。

3.培养学生的创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维。

4.增强学生的团队合作能力：通过小组讨论、实验等方式，培养学生的团队合作能力，提高学生的人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了晶体基本概念、晶体分类、原子晶体的结构与性质等知识。这样，他们能够更好地理解分子晶体的定义、特点以及与原子晶体的异同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学实验和现实生活中的实例通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生应具备一定的观察、实验、分析问题的能力。在学习风格上，部分学生可能偏爱通过实验来理解理论知识，而另一些学生可能更擅长通过逻辑推理和课堂讨论来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分子晶体结构时可能会遇到困难，尤其是对于非线性分子和复杂环状分子的结构。此外，分子极性、分子间作用力等概念也需要学生具备较强的抽象思维能力。实验操作也可能是一个挑战，尤其是对分子晶体性质的验证实验。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解分子晶体的基本概念、结构和性质，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：学生分组讨论分子晶体实例、结构模型和实验现象，促进学生主动思考和交流。

c.实验法：学生动手进行分子晶体性质的实验，观察实验现象，培养实验操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示分子晶体的结构模型、动画和实验过程，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用化学教学软件模拟分子晶体结构，帮助学生更好地理解抽象概念。

c.网络资源：引入相关科研论文、新闻报道等网络资源，拓展学生视野，激发学生学习兴趣。

d.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，提高实验技能和解决实际问题的能力。

e.互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务、讨论话题，方便学生随时提问、交流，提高学生的学习主动性。

f.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

g.评价体系：采用课堂表现、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分子晶体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过分子晶体的例子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分子晶体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分子晶体的基本概念。分子晶体是由分子间作用力构成的晶体，具有较低的熔点和沸点，易挥发，溶于有机溶剂等特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分子晶体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分子间作用力和分子极性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分子晶体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这